古書院礦是山西晉城煤業(yè)集團(tuán)首座開工建設(shè)的礦井，始建于1958年，礦址建于程朱理學(xué)創(chuàng)始人程顥興教講學(xué)之所?，F(xiàn)核定生產(chǎn)能力為340萬噸/年，并建有年洗選能力為300萬噸的洗煤廠。
??????? 近年來，古書院礦高摯文化興企大旗，全面深入開展安全文化建設(shè)，從整合規(guī)章制度、營造濃厚氛圍、創(chuàng)新教育形式、豐富活動(dòng)載體等方面入手，不斷運(yùn)用新方法，探索新途徑，融入新內(nèi)涵，共同譜寫安全文化建設(shè)華美篇章，形成了具有鮮明特色的安全文化建設(shè)新格局，取得了連續(xù)20多年百萬噸死亡率0.5以下的好成績(jī)，創(chuàng)國內(nèi)同類煤礦安全生產(chǎn)一流水平，先后獲得國家級(jí)、省部級(jí)以上榮譽(yù)百余項(xiàng)，在行業(yè)內(nèi)享有盛譽(yù)。
??????? 根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)需求，古書院礦以打造本質(zhì)安全型礦井為目標(biāo)，圍繞自主管理做文化，發(fā)揮文化優(yōu)勢(shì)保安全，創(chuàng)造性的提出“4+3”安全文化建設(shè)的新模式，在引領(lǐng)員工思想、激發(fā)員工斗志、規(guī)范員工行為上取得了良好效果；在提高班組管理水平、提升班組長(zhǎng)管理能力上取得明顯成效；在構(gòu)建“個(gè)人自律、班組自管、區(qū)隊(duì)自治、部室自控”的層級(jí)化自主管理體系上取得新成效，為延續(xù)安全生產(chǎn)長(zhǎng)周期的新業(yè)績(jī)發(fā)揮了極其重要的作用。
??????? 一、古書院礦“4+3”安全文化建設(shè)新模式的實(shí)施背景
??????? 古書院礦“4+3”安全文化建設(shè)新模式的提出，是立足礦井優(yōu)質(zhì)資源枯竭，9#、15#煤實(shí)施開采，三個(gè)水平面同時(shí)作業(yè)，點(diǎn)多面廣戰(zhàn)線長(zhǎng)的實(shí)際情況而提出，力爭(zhēng)在化解多水平作業(yè)矛盾上有新作為，在控制和減少不安全因素影響上有新途徑，在增強(qiáng)員工安全素養(yǎng)、加強(qiáng)安全管理水平上有新成效，在全面提升礦井綜合績(jī)效上取得新突破。
??????? （一）三個(gè)水平面同時(shí)作業(yè)過程中，強(qiáng)化安全管理的需要。由于3#、9#、15#煤同時(shí)開采，三個(gè)水平面并行作業(yè)給井下運(yùn)輸、通風(fēng)管理、設(shè)備維護(hù)等造成了諸多困難，同時(shí)9#、15#煤掘進(jìn)、開采過程中遇到的煤層薄、頂?shù)装鍒?jiān)硬、推進(jìn)效率低等諸多問題，以及受到綜采設(shè)備功率大、工作面安裝、高度難度大的限制，給運(yùn)輸、提升、輔運(yùn)、“一通三防”、監(jiān)測(cè)監(jiān)控等各個(gè)環(huán)節(jié)以嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，再加上新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用等，不斷提高對(duì)新技術(shù)攻關(guān)的力度，探索和破解制約掘進(jìn)效率的瓶頸因素，給人員技術(shù)及安全管理帶來極大的挑戰(zhàn)。激發(fā)創(chuàng)新潛能，強(qiáng)化安全管理，是推行 “4+3” 安全文化建設(shè)新模式的原因之一。
??????? （二）打造職業(yè)化員工隊(duì)伍過程中，強(qiáng)化教育效果的需要。再好的安全教育手段，如果時(shí)間久了，都會(huì)引起員工的淡漠和忽視，沖擊力就會(huì)減弱，要使員工的安全意識(shí)持續(xù)保持良好狀態(tài)，就必須運(yùn)用新方法、新模式不斷去影響和吸引員工的注意力，使員工對(duì)安全認(rèn)識(shí)始終處于新鮮和敏感狀態(tài)，時(shí)刻保持警惕防范與預(yù)防的心理。同時(shí)，隨著員工隊(duì)伍素質(zhì)的提升，必須運(yùn)用現(xiàn)代化的手段拓展教育平臺(tái)，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育載體，不斷增強(qiáng)教育效果，提高安全意識(shí)。強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)工作效果，是推行安全文化“4+3”建設(shè)新模式的原因之二。
??????? （三）深化生命共同體構(gòu)建過程中，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)績(jī)效的需要。著眼于員工安全意識(shí)、安全責(zé)任感的進(jìn)一步增強(qiáng)，在全體員工中開展生命共同體教育，明確企業(yè)與員工是相互依存的生命共同體、員工與員工是密切協(xié)作的生命共同體、員工與團(tuán)隊(duì)是目標(biāo)一致的生命共同體、員工與家庭是缺一不可的生命共同體、企業(yè)與家庭是和諧穩(wěn)定的生命共同體的五大關(guān)系，從情感上使個(gè)體的安全生產(chǎn)行為受到企業(yè)、家庭、工友、團(tuán)隊(duì)的綜合影響和約束，全面實(shí)現(xiàn)員工安全意識(shí)、安全責(zé)任感的進(jìn)一步強(qiáng)化與提高。提升安全意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，是推行安全文化“4+3”建設(shè)新模式的原因之三。
??????? （四）推進(jìn)層級(jí)化運(yùn)行體系過程中，強(qiáng)化自主管理的需要。致力于持續(xù)推進(jìn)礦井自主化管理，牢固樹立員工是班組安全的前提，班組是區(qū)隊(duì)安全的支撐，區(qū)隊(duì)是企業(yè)安全發(fā)展的保障的理念，著眼于員工的自我管理、自我約束、自我進(jìn)步，著眼于班組管理的自主、自控、自律，著眼于區(qū)隊(duì)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力的提升，構(gòu)建起員工與班組、班組與區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)與礦井間的自主化管理體系，形成各層次自我加壓、自我管理的新局面。規(guī)范行為養(yǎng)成，強(qiáng)化自主管理，是推行安全文化“4+3”建設(shè)新模式的原因之四。
??????? 根據(jù)工作實(shí)際與現(xiàn)實(shí)需求，創(chuàng)造性地推行“4+3”安全文化建設(shè)新模式，為全面提升員工安全素養(yǎng)，強(qiáng)化員工安全責(zé)任意識(shí)，提高企業(yè)安全管理水平，保障礦井長(zhǎng)治久安起到了積極的促進(jìn)作用。
??????? 二、“4+3”安全文化建設(shè)新模式的具體內(nèi)涵
??????? “4”--就是為員工搭建四個(gè)平臺(tái)，即提理念，重教育，造氛圍，搭建“人人想安全”的工作平臺(tái)；強(qiáng)培訓(xùn)，精技能，重實(shí)踐，搭建“人人會(huì)安全”的工作平臺(tái)；整制度，塑行為，創(chuàng)環(huán)境，搭建“人人能安全”的工作平臺(tái)；轉(zhuǎn)觀念，強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)考核，搭建“人人須安全”的工作平臺(tái)，強(qiáng)化全員安全責(zé)任，全面提升全員安全素質(zhì)，提升員工自覺主動(dòng)約束行為、規(guī)范操作的意識(shí)。
??????? “3”--就是三個(gè)保障，即以創(chuàng)建星級(jí)員工、星級(jí)班組、星級(jí)區(qū)隊(duì)為載體，針對(duì)績(jī)效差的員工、班組和區(qū)隊(duì)，實(shí)施多種措施，促進(jìn)各個(gè)層面的綜合績(jī)效有顯著提升，逐漸構(gòu)建起員工保班組、班組保區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)保全礦的層級(jí)化自主管理體系。
??????? “4+3”安全文化建設(shè)新模式旨在通過提升員工、班組、區(qū)隊(duì)三大主體的安全績(jī)效為目標(biāo)，力求通過抓員工的思想意識(shí)、操作技能、行為規(guī)范，抓班組長(zhǎng)的職責(zé)履行與作用發(fā)揮，抓基層區(qū)隊(duì)安全績(jī)效的提升，建立起了以個(gè)人自律為基礎(chǔ)，進(jìn)一步推進(jìn)班組自控、區(qū)隊(duì)自治、礦井自主管理，形成員工保班組、班組保區(qū)隊(duì)、區(qū)隊(duì)保礦井的層級(jí)化自主管理體系。
??????? 三、“4+3”安全文化建設(shè)新模式的具體運(yùn)作
??????? 以搭建四個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)員工安全績(jī)效的提升為前提，對(duì)安全意識(shí)差、安全行為差、安全技能差、安全績(jī)效差的員工，實(shí)行“四法”教育，實(shí)現(xiàn)員工保班組；實(shí)施“三制”，實(shí)現(xiàn)班組保區(qū)隊(duì)；進(jìn)行“三幫”，實(shí)現(xiàn)區(qū)隊(duì)保礦井，為礦井的本質(zhì)安全提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力和文化支撐。
??????? （一）舉全礦之力，搭建“四個(gè)工作平臺(tái)”
??????? 以“打造本質(zhì)安全型礦井”為目標(biāo)，整合資源，統(tǒng)籌運(yùn)作，充分發(fā)揮安全、生產(chǎn)、人力部等多個(gè)部門的優(yōu)勢(shì)和力量，圍繞四個(gè)層面、十二項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行明確分工，舉全礦之力，為員工搭建“人人想安全、人人會(huì)安全、人人能安全、人人須安全”的平臺(tái)。
??????? 1、提理念，重教育，造氛圍，搭建“人人想安全”的工作平臺(tái)。
??????? 抓理念滲透。通過多種渠道、多種載體、多種方法，加強(qiáng)對(duì)理念的灌輸與滲透，使安全理念入腦、入心。首先是在加強(qiáng)區(qū)隊(duì)文化建設(shè)?；鶎痈鲄^(qū)隊(duì)根據(jù)自身工作特性，提煉了本區(qū)隊(duì)安全理念，并利用班前禮儀、各種媒介、會(huì)議學(xué)習(xí)等形式，大力宣傳和解讀理念內(nèi)涵；其次是把安全文化納入安全績(jī)效評(píng)價(jià)考試中，半年組織一次全員統(tǒng)考，強(qiáng)化員工記憶，同時(shí)，統(tǒng)一把安全文化建設(shè)的質(zhì)量與效果納入到區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部績(jī)效之中，強(qiáng)化區(qū)隊(duì)干部責(zé)任；第三是組織人員編寫《安全理念腳本電視》，并抽選人員進(jìn)行攝制，形成了具有鮮明特色、易于員工理解和接受的《安全理念電視宣傳片》，在各區(qū)隊(duì)會(huì)議室、井口大廳進(jìn)行循環(huán)播放；第四是開展“理念知識(shí)”競(jìng)賽、理念故事征集等各種活動(dòng)，使員工在寓教于樂中受到潛移默化的安全教育，確保員工對(duì)理念有更深刻的理解。
??????? 抓意識(shí)教育。一是開展“安全教育十個(gè)一”活動(dòng)，擴(kuò)大安全教育覆蓋面，全面強(qiáng)化安全教育效果；二是依托電視文化欄目《書院講堂》受眾面廣、直觀形象生動(dòng)的特點(diǎn)，面對(duì)員工存在的僥幸、輕視、麻痹、情緒等心理現(xiàn)狀，邀請(qǐng)集團(tuán)公司總醫(yī)院院長(zhǎng)助理到《書院講堂》作《礦工心理分析》的專題講座；著眼提高區(qū)隊(duì)干部的安全管理水平，邀請(qǐng)安全副礦長(zhǎng)作《科學(xué)組織，有效管理》的專題講座，并刻制光盤分發(fā)到各區(qū)隊(duì)組織集中學(xué)習(xí)；三是借助宣傳媒體的力量，開設(shè)“安全焦點(diǎn)關(guān)注”、“安全會(huì)客廳”、“三違人員亮相臺(tái)”等節(jié)目，促進(jìn)員工安全意識(shí)的提升；四是加強(qiáng)“安全不放心人”幫教工作，每月收集各基層單位的不放心資料與詳細(xì)情況，分類進(jìn)行談話、教育、幫扶工作，全面增強(qiáng)“安全不放心人”的監(jiān)督；五是強(qiáng)化基層管理人員對(duì)行為學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，督促基層區(qū)隊(duì)運(yùn)用綜合手段和科學(xué)方法，研究和分析違章行為產(chǎn)生的深層次原因，每季度開展對(duì)員工的群體心理疏導(dǎo)，適時(shí)加強(qiáng)對(duì)違章員工的心理疏導(dǎo)、情緒理順和關(guān)心幫助工作，消除違章員工對(duì)安全管理的逆反心理，避免員工將不良情緒帶入工作之中，影響正常的安全生產(chǎn)。