打造特色安全文化，創(chuàng)建本質安全型企業(yè)是一項理論化、系統(tǒng)化的工程，是貫穿于安全生產的一條主線，是企業(yè)和職工利益的保障體系。尋求安全文化管理的內在規(guī)律，發(fā)揮安全文化的強大優(yōu)勢，是我們搞好安全生產的重要任務。
　　一、堅持正向引導教育，唱響生命無價主旋律。傳統(tǒng)的安全管理模式是自上而下，職工被動接受而不是主動參與，沒有切實解決好內在動力問題。某礦在對傳統(tǒng)安全管理進行剖析、反思的基礎上，從堅持“以人為本，文化領先”的角度入手，突出“以我為中心”的安全管理理念，注重引導、培植廣大職工對安全與健康的自愿、自需、自求意識，教育職工在從事各種安全生產時，都會帶著這樣一種思維：這樣做是否違章?是否威脅我的生命安全與身體健康?從而使看似狹義、實則廣義的“我”的安全與礦井安全緊密結合在一起，并及時把這一安全新理運用在安全教育工作中去，創(chuàng)新實施“正向引導教育”。運用這一全新安全教育形式，教育職工時刻關心“自我”，圍繞“本質安全、珍愛生命”這個主題，開展了一系列極具“人情味”的教育命題，比如：“我要維護我的身體健康和生命安全”、“我不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”、“不珍惜自己的生命是對家人的犯罪”、“本質安全才是真正的愛”等。在對職工進行正向引導教育過程中，突出五個特點：一是教育活動自下而上進行，從工人到班組、區(qū)隊逐級進行座談，充分談思想、談認識，讓每一個職工都來關心“自我”并成為每個人的自覺行為。二是輔之以必要的教育形式，先后開展了“親情規(guī)勸”座談、“安全系萬家”和“我對安全負什么責任”、“我不違章是不是會少出炭，少進尺”大討論等活動，通過系統(tǒng)追問不斷強化職工對生命價值極端重要性的認識，進一步明確“我”在安全工作中的權力和義務。三是正向引導教育與各專業(yè)、區(qū)隊、班組及每個職工的本職工作相結合，從每一個崗位、每一道工序、每個生產環(huán)節(jié)上對照規(guī)程和標準，進行深入細致的分析，因人而異、因崗而異地采取相應的措施，切實讓正向引導教育產生作用。四是正向引導教育與抓好職工安全培訓相結合，堅持標本兼治，分階段、分層次制定實施了培訓計劃，同時，抓好職工對《安全生產法》、新版《煤礦安全規(guī)程》和安全業(yè)務技能知識的學習并嚴格考試考核，有效地提高了員工的綜合素質。五是正向引導教育與嚴格獎懲相結合，不斷加大對“三違”人員和事故責任者的懲罰力度，先后推行了“三違”治理每旬履職督導談話制度等，誰完不成“三違”治理指標就是履職不到位，誰就要丟面子、丟票子，嚴重地還會丟位子。自去年8月份集團公司開展“三違”治理活動以來，全礦已有5名科區(qū)級領導干部因“三違”治理不力、安全效果不明顯被解聘或免職。正向引導教育開啟了職工固有的安全需求思維，改善職工安全心智模式，引導職工將其本能性的安全要求固化在生產實際操作之中，使“自己的安全自己管”成為每個職工的迫切愿望和需求，實現了安全管理的無為而治，它是親情管理，也是“本質化”管理，更是安全“文化”的體現。