3、營造親情的安全文化氛圍：進(jìn)行直觀形象的宣傳，營造一種“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的濃厚氛圍。
　　要不斷探索出一條安全生產(chǎn)“人性化”的路子，堅(jiān)持在班組廣泛征集親人安全寄語，特別是職工家屬的安全寄語，進(jìn)行親情安全思想教育，營造親情安全文化。站長、值班長、值班員不同層面，一對(duì)一地征集父對(duì)子、妻對(duì)夫、子女對(duì)父的親人寄語，創(chuàng)新制作成規(guī)范警示語張貼在作業(yè)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)，甚至職工的床頭，使安全寄語更具個(gè)性，教育感更強(qiáng)。讓職工輕松接受安全意識(shí)教育，以此警示職工遵章守紀(jì)、珍惜生命，珍視安全。創(chuàng)新開展“安全與我同行”簽字儀式，舉辦一年一次的“運(yùn)行杯”職工安全技能比武活動(dòng)，不斷提高職工的業(yè)務(wù)技能和安全意識(shí)；利用每年“五四”青年節(jié)座談會(huì)，發(fā)起安全生產(chǎn)的倡議書，號(hào)召黨員、團(tuán)員、職工帶頭反違章、帶頭抓安全，在班組內(nèi)營造一種“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的濃厚氛圍。
　　4、創(chuàng)新開展安全談心交底活動(dòng)：充分發(fā)揮安全文化建設(shè)保障體系的有效聯(lián)動(dòng)，為安全生產(chǎn)營造和諧順暢人文環(huán)境。
　　任何責(zé)任性事故多數(shù)都是由于職工安全思想不牢、疏忽大意造成的，因此，堅(jiān)持以人為本，將安全教育工作貫穿到安全生產(chǎn)全過程，強(qiáng)化安全思想意識(shí)，加強(qiáng)職工的安全知識(shí)和敬業(yè)愛崗教育，多談心、少教條，才能夠用“心”來提高職工的安全生產(chǎn)意識(shí)和自我保護(hù)能力。創(chuàng)新堅(jiān)持每季對(duì)班組職工進(jìn)行一次談心活動(dòng)。深入了解職工的思想狀況，及時(shí)把握他們的婚、喪、嫁、娶、子女考學(xué)、老人生病住院、個(gè)人身體狀況等影響注意力集中和精神狀態(tài)的因素，把可能引發(fā)不安全現(xiàn)象的人員思想隱患消除在萌芽狀態(tài)，把人性化的關(guān)愛滲透到安全生產(chǎn)的工作現(xiàn)場，使職工從思想深處產(chǎn)生感動(dòng)，保證職工有良好的思想狀況和精神狀態(tài)，投入安全生產(chǎn)工作。創(chuàng)新開展了“五必訪”活動(dòng)（即：職工以及家屬有病住院必訪；婚喪喜慶必訪；發(fā)生重大事情必訪；鄰里有矛盾糾紛必訪；職工遇到困難必訪）。通過及時(shí)的訪談，從而為安全生產(chǎn)營造一個(gè)和諧順暢的人文環(huán)境。
　　5、強(qiáng)化安全典型事故教育：不斷提高職工安全素質(zhì)，增強(qiáng)其安全生產(chǎn)自覺性，使廣大員工筑起安全生產(chǎn)的防線。
　　班組任何安全活動(dòng)和工作，最根本的目的是使職工在崗位上安全地工作。安全典型警示教育，能使員工更深刻地增強(qiáng)安全意識(shí)。創(chuàng)新充分利用電腦平臺(tái)、手機(jī)短信開辟違章曝光平臺(tái)，創(chuàng)辦事故危害大家談、安全經(jīng)驗(yàn)交流，安全典型事跡的介紹、事故案例分析、職工安全建議小報(bào)，使安全警示效果更加明顯。
?