??????? 農(nóng)村中學(xué)（尤其是寄宿制學(xué)校），既是學(xué)生接受教育的主要場所，也是學(xué)生健康成長的重要堡壘。而學(xué)校做好消防安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，對順利完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生健康成長，具有重要的意義。對于中學(xué)生，學(xué)校既是先進(jìn)思潮的發(fā)源地，也是公益思想傳播的載體。所以把消防安全當(dāng)做校園文化來建設(shè)，對于普及消防安全知識，提高全民消防素質(zhì)至關(guān)重要。
??????? 一、教師對消防安全認(rèn)識的誤區(qū)
??????? 在很多學(xué)校，德育工作者往往會陷入以下三個誤區(qū)：1、為了完成上級交辦的任務(wù)或呼應(yīng)社會熱點，他們花了大量的時間討論如何進(jìn)行消防建設(shè)，更多地關(guān)注于眼前的執(zhí)行問題，而忽略了對學(xué)校消防工作長期改善至關(guān)重要的事項。2、只注重硬件，如消防設(shè)施的配備、安全警示的張貼等；而忽略了軟件：學(xué)生消防安全知識的普及和消防意識的培養(yǎng)。3、消防不是學(xué)校安全教育的主題，他們覺得校園在交付使用時已通過消防驗收，不在存在消防隱患，在任何安全教育中不提消防問題，覺得“是消防隊的事”。
??????? 二、農(nóng)村中學(xué)消防安全工作現(xiàn)狀
??????? 當(dāng)前校園防火工作比較薄弱，公安消防部門缺少對學(xué)校的監(jiān)督；相關(guān)部門對校園內(nèi)部的安全管理過問較少，學(xué)校的消防工作僅停留于宣傳上，學(xué)校防火工作又往往沒有引起由知識分子構(gòu)成的校方管理層高度認(rèn)識；加之學(xué)校地處森林、農(nóng)田之中，學(xué)生的年齡特點、消防觀點和農(nóng)民的生產(chǎn)生活規(guī)律交替影響，使學(xué)校“消防安全建設(shè)”難上加難。具體地說，農(nóng)村中學(xué)消防安全工作有以下幾種現(xiàn)狀：1、學(xué)生消防安全意識淡薄，許多學(xué)生埋頭書本、兩耳不聞安全事，逃生自救能力低下，甚至不知道火警電話。2、農(nóng)村學(xué)校樓房結(jié)構(gòu)復(fù)雜，配套設(shè)施老化，先天性火災(zāi)隱患多。3、農(nóng)民作業(yè)時產(chǎn)生的明火暗火時刻影響校園安全。4、老師與村民間難以溝通安全問題導(dǎo)致各項消防安全制度難以順利實施。
??????? 三、如何把消防安全教育當(dāng)做農(nóng)村中學(xué)的校園文化建設(shè)
??????? 1、把消防安全當(dāng)做一種校園文化來建設(shè)
??????? 學(xué)生最缺乏的是一種濃郁的消防安全文化氛圍，學(xué)校的教育只有對一個人的安全思想起到引導(dǎo)作用，才能逐步達(dá)到消防教育的最高境界，所以學(xué)校要用和諧與發(fā)展的眼光來認(rèn)識消防安全，并將之構(gòu)建成一種校園文化。消防安全文化建設(shè)包括消防硬件的建設(shè)、學(xué)生消防常識的養(yǎng)成和消防法律制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的消防安全文化形象。
??????? 2、學(xué)校的消防安全工作是“消防安全文化”建設(shè)的基礎(chǔ)
??????? 學(xué)校要有“責(zé)任重于泰山”的消防安全思想，積極將消防文化貫穿于學(xué)校工作的各個工作環(huán)節(jié)；要“以人為本”，建設(shè)消防文化，進(jìn)行消防知識文化教育，并落實到所有的行政人員、班主任、科任老師、各處室管理人員和學(xué)生中，爭取做到天天講、人人講、時時講、處處講消防安全文化。在教室、圖書館、實驗室、學(xué)生宿舍、校園周邊進(jìn)行消防安全的宣傳；每個月全校性通過舉行搜集圖片、攝影、演講、作文、繪畫比賽和消防演練等大力宣傳消防文化。