安全機制，作為一種提升員工安全生產(chǎn)水平，控制事故、實現(xiàn)安全的管理手段，隨著安全生產(chǎn)的日益重視，正處于不斷地建立和完善中。以我們供電企業(yè)為例，根據(jù)長期的實踐和積累，逐步形成了以各級正職為安全生產(chǎn)第一責任人的管理機制；設立安全監(jiān)察部門、安全專職人員的組織機制；制定教育培訓計劃，加強考核獎懲的激勵機制；人人簽訂《安全目標責任書》的風險機制等等。這些機制的建立，對安全生產(chǎn)的日常工作具有指導性和決定性作用。

但是，在這較為完備的安全機制面前，更值得我們思考的是，如何將那些“墻上掛的，紙上寫的”條條框框，轉化為我們的思想基礎和行為習慣呢？不可否認，教育當先行。

正如前面所列舉的，我們不能保證每個員工都具備很高的素質(zhì)修養(yǎng)。面對員工參差不齊的素質(zhì)現(xiàn)狀，我們能做的就是加強教育，不斷提高。這也是和諧企業(yè)、安全文化建設的根本所在。

提高員工素質(zhì)，首先，應加強安全思想素質(zhì)教育。現(xiàn)有的教育制度雖已基本健全，但真正落到實處的還有一定的距離。比如說，班組安全學習，不是時間倉促，就是人員不齊，其學習質(zhì)量可想而知。而真正能將安全信息、事故案例學好用好的，更是少之又少。因此，落實和堅持安全教育制度，必須提高主觀能動性，少拿客觀原因找借口。開會也好，學習也罷，都要做到有組織有計劃、有目的有收效。條件允許的，要做到人員到位，定期展開；條件不備的，要做到靈活多變，跟蹤教育。比如，一線生產(chǎn)班組的安全學習，可視情選擇雨天進行；也可在工作現(xiàn)場，結合現(xiàn)場環(huán)境和工作特點，進行安全教育。從而，保證員工安全信息“進補”的定時定量。

其次，應加強安全技術素質(zhì)教育。安全規(guī)范的形成，很大程度上依賴于安全生產(chǎn)技術培訓。嚴格的培訓，可以幫助員工形成統(tǒng)一的行為準則和過硬的生產(chǎn)技能，尤其能教會員工樹立自我保護的意識和本領。因此，加強技術素質(zhì)教育，應注重針對性、實用性培訓，對不同的崗位和工種，特別是文化水平不一的人員，可采取分門別類，因人而宜的方法實施，避免“一鍋粥”似的教育方法。與此同時，更值得注意的是，有培訓就應該有考試，考試不一定很難，但必須動真格，否則，就無法保證培訓的預期效果。

再次，應深化安全主題活動。在我們企業(yè)里，已不乏各種各樣的主題安全活動：百日交通安全競賽、春季秋季安全生產(chǎn)大檢查、安全達標考核、系統(tǒng)內(nèi)安全互查，以及技術比武等等。這些活動，可以說是貫穿了全年的安全生產(chǎn)工作。但是，由于形式的陳舊，其推動和促進作用已日見消退。因此，要盡可能地開展一些豐富多彩的安全活動。比如：安全知識競賽、隱患線索有獎舉報、先進報告會、書畫攝影展、文藝匯演等。用寓教于樂的形式彌補“例行公事”般的活動，以達到全員參與，相互交流，共同進步的目的。

總之，在安全文化素質(zhì)教育的實施上，要講究普及性和可操作性，不求高深理論，但求科學實用。通過不同渠道，幫助員工糾正和克服投機取巧、蠻干逞能、急躁恐慌、麻痹僥幸、馬虎懶惰等不良習慣和心理，夯實員工的素質(zhì)基礎。從而推進企業(yè)安全文化建設，為構建和諧企業(yè)提供有力的保障。
?