“安全發(fā)展，預(yù)防為主”是公司2010年“安全生產(chǎn)月”活動的主題，對于一個公司來說，安全生產(chǎn)不代表一切，但可以否定一切。安全與生產(chǎn)就如一對孿生姐妹，緊密相連，“忽視安全抓生產(chǎn)是火中取栗，脫離安全求效率是水中撈月”，也就是說：沒有安全，就不可能有效益，沒有效益，公司就更談不上發(fā)展。
　　安全生產(chǎn)五要素中的第一要素就是“安全文化”、公司核心價值理念“安全、坦誠、卓越”中的第一個詞“安全”，足以說明安全文化建設(shè)在企業(yè)發(fā)展中所占位置的重要程度。
　　安全文化的本質(zhì)是通過內(nèi)化思想，外化行為，不斷提高廣大員工的安全意識和安全責任，把安全第一變?yōu)槊總€員工的自覺行為；以文化的形式統(tǒng)一員工的安全意識、理念和思維方式，約束員工行為，提高員工安全素質(zhì)，從而形成企業(yè)巨大的凝聚力和向心力。建設(shè)具有企業(yè)自身特色的安全文化，用安全文化去塑造每一位員工，讓員工從內(nèi)心認同公司安全文化價值觀，激發(fā)員工“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的本能意識，使員工實現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變，才能提高公司安全管理的有效性，才能使安全保障措施和安全管理機制有效地發(fā)揮，才能實現(xiàn)公司根本的安全生產(chǎn)。
　　一、安全文化的建設(shè)是企業(yè)安全管理發(fā)展的基礎(chǔ)
　　安全文化是存在于單位和個人中的價值觀、態(tài)度、能力和行為方式的綜合產(chǎn)物。它和企業(yè)文化同樣都是凝聚人心的無形資產(chǎn)和精神力量，是員工精神、素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。塑造企業(yè)安全文化更是一項長期、艱巨而又細致的心理工作，一種優(yōu)秀的企業(yè)文化的建設(shè)不像制定一項具體的制度，提一個宣傳口號那樣簡單，它需要公司有意識、有目的、有組織地進行長期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強化。借助公司的一次安全檢查，一位領(lǐng)導(dǎo)對他們的管理者說：“公司‘安全、坦誠、卓越’的核心價值理念不是標榜的口號，要切實落實到行動當中去，現(xiàn)場的安全生產(chǎn)狀況的好壞不能以項目成本的好壞作為是否能搞好安全工作的借口和理由！請各位務(wù)必樹立‘安全第一’的思想，不管項目的成本如何，做好現(xiàn)場的安全工作是我們沒有任何理由的底線！”這就是公司從上到下進行安全文化理念融會貫通的一種具體體現(xiàn)。
　　安全文化是需要設(shè)計和管理的，文化必須融入到公司的經(jīng)營管理中，因為安全文化是社會文化和企業(yè)文化的一部分，是以企業(yè)安全生產(chǎn)為研究領(lǐng)域，以事故預(yù)防為主要目標；安全文化建設(shè)重在實踐，要用一定手段來引導(dǎo)，比如：運用安全宣傳、安全教育、安全文藝、安全文學等文化手段開展的安全活動。
　　安全文化與安全管理有其內(nèi)在的聯(lián)系，但安全文化不是純粹的安全管理，公司安全管理是有投入、有產(chǎn)出、有目標、有實踐的生產(chǎn)經(jīng)營活動過程。安全文化是公司安全管理的基礎(chǔ)和背景，是理念和精神支柱，安全文化與安全管理是相互依存、發(fā)展的關(guān)系。
　　安全文化是一個內(nèi)容極為豐富的范疇，特別是人的安全思維、安全意識、安全心理、安全行為、安全法制觀念、安全科技水平等體現(xiàn)了當代大眾的安全文化素質(zhì)，由于經(jīng)濟基礎(chǔ)、物質(zhì)條件、管理方法、科技進步、人員素質(zhì)等方面的局限性，造成對事故和風險分析與判斷的失誤，因而使事故隱患仍普遍存在。安全文化是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，一個企業(yè)安全文化氛圍的形成必然推動企業(yè)安全生產(chǎn)的發(fā)展。
　　二、加強安全教育培訓，使安全管理向規(guī)范化和精細化轉(zhuǎn)變
　　近年來，公司安全教育沒少搞，但普遍反映安全教育收效不佳，職工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有：一是缺乏靈活性，形式單一，職工不感興趣；二是缺乏針對性，由于工種多，安全教育很難結(jié)合到每個工種的實際；三是缺乏互動性，教者在講，聽者只聽。為了提高安全教育的成效，就要在安全教育的形式和內(nèi)容上要推陳出新，使安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，廣大員工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。
如何解決這個問題，第一是改變教育理念，樹立終身教育的觀念，在做好日常安全教育的同時，對新提拔的管理崗位、技術(shù)崗位上的員工進行更高層次安全培訓教育，同時也要對從業(yè)人員不斷進行與新知識、新技術(shù)、新方法的使用同步的安全培訓教育。第二是改變教育方法，從身邊的小培訓做起，讓小變化中變成大意識。今年安全月活動中，有個項目就以開展班組討論活動，有4個班組39名職工參加以 “通過‘三查、三想、三改’活動，促進文明施工、杜絕習慣性違章”為主題的活動，就習慣性違章的危害、54項施工現(xiàn)場常見的習慣性違章及6月份以來發(fā)生的3起違章事件進行了學習及案例分析，大家坦誠交談，各抒己見，分析自身工作中存在的安全隱患，并提出了搞好安全生產(chǎn)的注意事項。這樣不僅做到教育者和被教育者相互學習、相互促進，同時也提高了干部職工的行為素質(zhì)，而且也為項目的安全生產(chǎn)提供了人力保證。第三是改變考核方式，以職工的安全技能作為檢驗標準，根據(jù)崗位的需要制定安全技能等級標準，定期或不定期的對職工的安全技能及意識進行測試，將測試結(jié)果與職工的績效掛鉤，作為晉升、晉級的基本條件，調(diào)動職工自覺學習安全知識的積極性。同時，要根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展、演變規(guī)律，針對公司風險隱患的特點和薄弱環(huán)節(jié)，制訂有科學性、有可操作性的應(yīng)急預(yù)案。讓具體到每一個崗位的責任簡潔明了，讓每一位員工都能做到“看得懂、記得住、用得準”，從而使公司管理逐步向規(guī)范化和精細化轉(zhuǎn)變。