??????? 營造安全文化的學(xué)習(xí)氛圍
崗位技術(shù)培訓(xùn)是安全生產(chǎn)的一項基礎(chǔ)性和長遠(yuǎn)的工作, 是不斷提高職工安全意識和自我安全防護(hù)技能的有效手段。人在安全生產(chǎn)中是最活躍的因素, 安全工作的著眼點是人, 落腳點也是人,安全生產(chǎn)在多個工作環(huán)節(jié)中重點是抓好事前防范, 在多種因素中重點是抓好人的因素, 有針對性的對職工進(jìn)行安全意識、安全知識和安全技能培訓(xùn), 切實增強(qiáng)職工對安全異常情況的分析能力、對事故的判斷處理能力和自我保護(hù)能力, 養(yǎng)成規(guī)范的安全作業(yè)行為, 是搞好安全生產(chǎn)的保證。
??????? 為此,一要立足崗位、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。要加強(qiáng)對職工成才的正確引導(dǎo), 培養(yǎng)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、工作就是學(xué)習(xí)的新觀念, 形成濃厚的崗位成才氛圍。
??????? 二要制定計劃, 分級施訓(xùn)。要依據(jù)年度培訓(xùn)計劃, 以《崗位培訓(xùn)手冊》為標(biāo)準(zhǔn), 定出季度與月度培訓(xùn)進(jìn)度安排, 按照輕重緩急和設(shè)備的技術(shù)需求,區(qū)分專業(yè)工種、崗位結(jié)構(gòu)、知識層次, 由易到難, 由淺入深, 分級培訓(xùn), 即按技術(shù)要求實施局、車間分場、班組三級培訓(xùn), 切實扭轉(zhuǎn)高學(xué)歷低能力, 高文憑低水平的現(xiàn)象, 提高職工的整體安全素質(zhì)。
??????? 三要建立跟蹤檢查、考評激勵制度。培訓(xùn)主管部門對基層單位的培訓(xùn)工作要定期檢查, 查教案、查培訓(xùn)率、查培訓(xùn)質(zhì)量、查計劃落實情況, 把培訓(xùn)效果納人“ 三項責(zé)任制”考核范疇, 對培訓(xùn)走過場、計劃未落實、參訓(xùn)率低的單位, 除通報批評外, 單位與黨政一把手在年終不能評為先進(jìn)集體與先進(jìn)個人。
??????? 四要充分發(fā)揮技術(shù)骨于的作用。各級要加強(qiáng)淺議建設(shè)以人為本的安全文化抖年月第期對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo), 發(fā)揮基層黨政一把手的作用,注意調(diào)動各級技術(shù)專責(zé)、車間分場與班組培訓(xùn)員的積極性, 給他們提供“ 充電”的時間, 教培訓(xùn)的方法, 壓培訓(xùn)的擔(dān)子, 提升講授能力和組織培訓(xùn)的水平。特別是車間分場的主任、副主任、技術(shù)專責(zé), 不僅有組織培訓(xùn)的職責(zé)和權(quán)利, 而且有與培訓(xùn)員一道講課的責(zé)任與義務(wù)。要切實糾正不想講、不愿講、不結(jié)合設(shè)備空泛說教的問題, 為全員培訓(xùn)提供技術(shù)保障。?
?????? 五要建立培訓(xùn)責(zé)任追究制度。車間分場的黨政一把手, 應(yīng)是本單位教育培訓(xùn)的第一責(zé)任人。凡計劃不落實、人員不落實、內(nèi)容不落實, 因培訓(xùn)未跟上, 而造成一類障礙或責(zé)任事故的, 除給予當(dāng)事人必要的處理外, 還應(yīng)對第一責(zé)任人給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和行政處分, 并影響其提升、調(diào)整與使用, 確保培訓(xùn)落到實處, 打牢安全生產(chǎn)的第二道防線。
??????? 夯實安全生產(chǎn)的組織基礎(chǔ)常言道“ 根基不牢, 地動山搖” 。班組是企業(yè)的細(xì)胞, 是安全大廈的基礎(chǔ), 是實現(xiàn)安全“ 雙零” 目標(biāo)的前沿陣地, 是企業(yè)一切工作的落腳點和具體實踐者。班組建設(shè)的好壞, 對企業(yè)安全、效益、形象都有直接影響。所以, 要建設(shè)以人為本的安全文化, 必須建設(shè)過硬的班組。一要選好配強(qiáng)班組長。除他們應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、管理能力, 良好的政治素養(yǎng), 為人師表的人格素質(zhì)外, 重要的一條就是本著職責(zé)與權(quán)力均等的原則, 賦予班組長與職責(zé)相應(yīng)的權(quán)利。上級千條線, 班組一根針。安全管理、設(shè)備管理、文明生產(chǎn)等大小事務(wù)都要通過班組去完成。因此, 車間分場應(yīng)下放權(quán)利, 賦予班組長對班員的調(diào)整權(quán)、獎懲建議權(quán)、獎金分配權(quán)、外出學(xué)習(xí)的決定權(quán)、安全員的選擇權(quán), 對車間分場財務(wù)的知情權(quán)和責(zé)任人的監(jiān)督權(quán)。惟有如此, 才能樹立班組長的威信, 才能使職責(zé)與權(quán)力有機(jī)結(jié)合起來, 才能使班組長發(fā)揮最佳的管理才能。
??????? 二要規(guī)范班組安全管理和設(shè)備管理工作標(biāo)準(zhǔn)。建立和完善班組工作標(biāo)準(zhǔn), 是搞好安全生產(chǎn)的前提。要按照一流班組的標(biāo)準(zhǔn), 對設(shè)備臺帳、缺陷管理、技術(shù)資料、文字記錄、各類報表等多項基礎(chǔ)性工作, 實行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理, 使班組建設(shè)做到有章可循, 有據(jù)可查, 加快班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程。
??????? 三要明確職責(zé), 按級負(fù)責(zé), 抓好落實。班組要依據(jù)上級年度、月度工作目標(biāo)確定本班組年度和月度工作目標(biāo), 制定實施方案, 將目標(biāo)分解, 細(xì)化化, 指標(biāo)到人、責(zé)任到人, 明確保證措施, 分段實施。班組工作能否落實、活動是否真實、學(xué)習(xí)是否求實,關(guān)鍵是解決兩方面的問題, 一方面解決班組應(yīng)知應(yīng)會的問題, 也就是解決是什么、為什么、怎么干的問題。如班組安全活動怎樣搞危險點怎樣控制“ 兩票三制”如何落實班員的認(rèn)識如何提高等等。另一方面看車間分場在安排工作、布置任務(wù)、解決難題等方面是否實事求是, 是否考慮主客觀因素, 是否把車間分場職責(zé)范圍的事項壓給了班組。如果把本該車間分場干的工作下移, 勢必造成班組工作的忙亂和疲于應(yīng)付, 導(dǎo)致安全活動、班務(wù)活動、政治學(xué)習(xí)走過場, 甚至一些工作難以落實, 且?guī)碡?fù)面效應(yīng)。一旦出錯, 殃及全班, 難免影響班員間的關(guān)系, 挫傷大家的積極性。因此, 車間分場要從實際出發(fā), 既不給班組盲目加壓, 又不大包大攬, 按照職責(zé)去辦, 讓班組有更多的精力搞好自身建設(shè)。
??????? 四要發(fā)揮“ 六大員”的作用, 積極開展班組勞動競賽?！?六大員”是班組建設(shè)的骨干。所以, 要按照職責(zé), 集思廣益, 實施民主管理, 發(fā)揮“ 六大員”在安全活動策劃、危險點預(yù)控分析、班員關(guān)系協(xié)調(diào)、工作目標(biāo)落實等方面的積極作用。同時, 結(jié)合班組工作任務(wù), 開展小指標(biāo)、小檢查、小競賽等活動, 形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的良好競爭氛圍, 最大限度地調(diào)動每個職工學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、保安全的積極性, 為安全文明生產(chǎn)奠定堅實的基礎(chǔ)。
