活動主題的提出

開展綜合實(shí)踐活動是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)亍⒈拘５膶?shí)際和一些亟待解決的問題來研究實(shí)踐，尋求解決的方法。安全工作始終是學(xué)校的重點(diǎn)工作，學(xué)生在學(xué)校、家里、街道上常常發(fā)生了一些安全事故。本著“以人為本”的思想，我們萌發(fā)了研究各種安全隱患潛在的原因和解決問題的想法。大家通過討論，覺得要解決這些問題必須用事實(shí)說話，以理服人。于是，我們決定組織學(xué)生以《生活與安全》為課題，開展研究性學(xué)習(xí)專題活動。

活動的具體目標(biāo)

1、通過活動使學(xué)生了解生活中的安全隱患，增強(qiáng)安全意識，培養(yǎng)自我防范、自我救護(hù)的能力。

2、初步學(xué)會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流、分享信息資源。

3、使學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)問題，掌握正確的應(yīng)急處理方法，養(yǎng)成遵守公共秩序，遇事沉著的能力、品質(zhì)和習(xí)慣。

4、通過活動使學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力進(jìn)一步提高，增強(qiáng)學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的興趣，并在活動中形成合作、參與、創(chuàng)新的意識。

活動實(shí)施的具體過程、方式

整個活動分為三個階段：第一階段：激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中潛在的危險，提出活動課題；第二階段：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自行組成若干的研究小組，走出學(xué)校，走向社會，進(jìn)行調(diào)查、訪問、查閱資料，收集有關(guān)信息；第三階段：成果展示（主要展示學(xué)生收集到的安全事故的文字資料、圖片，以及各種安全隱患和一些安全措施），匯報(bào)交流（主要是各小組談?wù)勛约夯顒拥母惺芎腕w會），并向有關(guān)單位和人們提出“提高人們安全意識，避免危險事故發(fā)生”的建議。

這個階段的活動主要在課堂里進(jìn)行。

1、激趣導(dǎo)入。教師在班上講了一個故事：小明是一名六年級學(xué)生，本來他跟我們一樣很幸福、快樂。可是前不久的一次放學(xué)路上，小明為了搶時間，不遵守交通規(guī)則，快步橫穿公路，被一輛飛快的小轎車撞倒了。120急忙把他送到醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生緊張的搶救，小明雖然保住了生命，兩條腿卻被扎斷了。從此，他無法上學(xué)，無法感受到生活的快樂和幸福，只能坐在輪椅上過著漫不終日的痛苦生活。

“聽了這個故事，同學(xué)們有什么想說的嗎？”頓時，學(xué)生爭先恐后，紛紛回答。有的說，小明真的很不該不遵守交通規(guī)則，給自己造成不可彌補(bǔ)的傷害；有的說，小明真的很值得同情，但這也只能怪他自己；有的說，遵守交通規(guī)則等于珍惜生命，我們以后要吸取教訓(xùn)，愛護(hù)自我，保護(hù)自我。

教師充滿感情的敘述，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個活生生的情境，引起他們的注意，激發(fā)他們的研究興趣。學(xué)生在紛紛的議論中得到共識：生活與安全是息息相關(guān)的，要想過上幸福的生活，必須注意安全。這樣，學(xué)生自然而然地萌發(fā)了研究安全問題的想法。

2、發(fā)現(xiàn)問題。首先我利用多媒體播放一些圖片，畫面上的情境很多：有學(xué)生單手騎單車的，有在樓上往樓下扔?xùn)|西的，有坐車時把手和頭都伸出窗外的，有在公路上追趕、打鬧的……

然后我問學(xué)生：畫面上的同學(xué)在做些什么？你認(rèn)為他們這樣做會帶來什么樣的后果？學(xué)生看看畫面上的內(nèi)容進(jìn)行討論、補(bǔ)充，初步體會到安全事故給人們帶來的傷害。

緊接著，我引導(dǎo)了學(xué)生說說：除此之外，生活中還有哪些安全隱患？學(xué)生分小組討論，說出生活中各個方面的安全隱患，如交通、火災(zāi)、溺水以及生活的其它方面的安全隱患。為了更深更多地了解生活中的安全問題，我們應(yīng)該走出校門，走進(jìn)社會，通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱資料，來了解更多的安全隱患和防范措施。

3、組成小組。學(xué)生初步了解到生活中的安全隱患，激發(fā)了更深更多地探究生活中的安全問題的欲望，紛紛要求老師帶領(lǐng)他們到社會中進(jìn)行調(diào)查訪問，掌握了解一些情況。然而生活中的安全問題是一個很大的研究范圍，學(xué)生不可能也不需要面面俱到地研究安全問題。因此，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來確定自己具體的研究內(nèi)容。然后學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣和內(nèi)容，自發(fā)組成若干的研究活動小組。在討論研究具體課題時，杜海艷同學(xué)提到幾起交通事故，特別是他在電視中看到的發(fā)生的一起造成車毀人亡、交通堵塞的交通事故，覺得車禍?zhǔn)且粋€隨時隨地威脅著我們生命的惡魔，決定研究“車禍產(chǎn)生的原因與危害”；星星同學(xué)則認(rèn)為，我們學(xué)生多數(shù)時間都在學(xué)校，同學(xué)們在學(xué)校里也出現(xiàn)過一些安全事故，決定要研究“校園安全”問題；田凱同學(xué)認(rèn)為火災(zāi)是人們生活中的一大安全問題，它給人民的生命安全造成了極大的危險，決定研究“消防安全”問題；也有同學(xué)提出可以研究家庭安全、溺水問題。我水到渠成地指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣加盟成立了研究“交通安全”“校園安全”“消防安全”，以及“體育活動安全”“用電安全”等合作小組，并定好小組長。有些學(xué)生平時生性孤僻、不合群，不主動加入某一研究小組，我就主動詢問他們，了解他們的興趣和實(shí)際，把他們編入相應(yīng)的研究小組，讓他們參與活動，不讓他們落伍。我還考慮男女搭配，用男孩子的執(zhí)著和女孩子的細(xì)致來形成一個個最好的組合。接著我指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行調(diào)查、訪問、查找資料，如何寫好調(diào)查報(bào)告。等等。

1、校園安全

（1）活動準(zhǔn)備

● 學(xué)生上網(wǎng)、到圖書室，跟學(xué)校教師了解校園意外傷害的有關(guān)數(shù)據(jù)與案例，引發(fā)他們對安全問題的重視。

● 學(xué)生調(diào)查學(xué)校中存在安全隱患的一些地方。

（2）校園安全大家談

經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備和調(diào)查后，我們進(jìn)行了“校園安全大家談”的主題活動，對同學(xué)們的前期活動給予肯定，并讓大家在一起進(jìn)行交流、討論。

首先，我讓學(xué)生說一說校園里存在哪些安全隱患。由于學(xué)生調(diào)查充分，加上交流密切，因而都列出了許多校園安全隱患。如：

● 教室里插座外殼脫落電線外露。????? ● 爬墻。

● 打掃衛(wèi)生時用掃把打鬧。??????????? ● 在樓道、走廊踢球。

● 上體育課時，隨意做一些危險動作。?● 隨便爬樹。

● 在樓上往樓下扔?xùn)|西。????????????? ● 上下樓梯擁擠推搡。

● 拿水果刀到教室玩耍。????????????? ● 課間追趕打鬧。等等。

然后，學(xué)生針對以上的安全隱患，提出一些安全措施：

如：

● 上下樓梯要靠右行。?????????????? ● 課間要文明休息，不要追趕打鬧。

● 要經(jīng)常檢查教室里的插座、電線。?? ● 上體育課時要聽?>從老師的指導(dǎo)。

● 不能在高樓上往下墜物。?????????? ● 不能到施工地點(diǎn)玩耍。

● 不準(zhǔn)拿水果刀到學(xué)校。