1 現(xiàn)階段煤礦安全生產(chǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)與原因

　　根據(jù)本文的研究目的，本文主要是從行為科學(xué)的角度來(lái)分析與闡述煤礦安全生產(chǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)?，F(xiàn)階段煤礦安全生產(chǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

　　一是煤炭行業(yè)管理人員重技術(shù)而輕管理。目前煤炭企業(yè)主要核心管理人員大多是屬于工科出身，他們認(rèn)為煤炭的安全生產(chǎn)主要靠硬性的安全規(guī)章制度與煤炭企業(yè)先進(jìn)的安全設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)備共同主導(dǎo)的。以為安全生產(chǎn)以先進(jìn)的設(shè)備為核心，輔助剛性的管理規(guī)章制度就能達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。忽視了企業(yè)職工行為方面和企業(yè)安全文化方面的軟管理或者是柔性管理。

　　二是從業(yè)人員進(jìn)入門檻低。煤炭高級(jí)管理人員普遍存在在降低進(jìn)入門檻的情況下所招收的煤礦職工聽(tīng)話，便于替代，便于管理，使用成本低廉的思想。從而忽視了職工，技術(shù)水平，安全意識(shí)，生產(chǎn)效率等素質(zhì)水平低下的問(wèn)題。

　　三是職業(yè)安全和技術(shù)培訓(xùn)體系不完善。近年來(lái)，隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制與管理體制改革的不斷深化，以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制下形成的一套培訓(xùn)模式已越來(lái)越不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，問(wèn)題主要是：安全培訓(xùn)流于形式；安全培訓(xùn)內(nèi)容脫離生產(chǎn)實(shí)際；安全培訓(xùn)師資力量逐漸老化；安全培訓(xùn)部門信息閉塞，難以讓接受培訓(xùn)很好地將安全培訓(xùn)知識(shí)融會(huì)貫通而扎根于職工的內(nèi)心。

　　安全事故雖然是諸多因素相互作用的結(jié)果，但是人的因素一直被看作是導(dǎo)致事故發(fā)生的最主要因素。特別是一線工作者的不安全行為是導(dǎo)致事故發(fā)生的最主要根源。美國(guó)安全工程師海因里希經(jīng)過(guò)大量的研究，認(rèn)為存在“88：10：2”規(guī)律，即在100起事故之中，有88起事故是純屬認(rèn)為的，有10起事故是人為和物的不安全狀態(tài)綜合造成的，只有2起事故是人難以預(yù)防的。

　　2 研究假設(shè)提出和研究方法

　　2.1 對(duì)各種不安全行為的假設(shè)

　　在了經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，結(jié)合新橋煤礦的實(shí)際情況，本文設(shè)立了井下員工的20個(gè)常見(jiàn)的不安全行為，分別為放炮時(shí)會(huì)不執(zhí)行三人連鎖放炮程序，放炮時(shí)會(huì)不執(zhí)行“一炮三檢”制度等20個(gè)不安全行為表現(xiàn)作假設(shè)（如表2-1）。

　　2.2 研究數(shù)據(jù)來(lái)源

　　本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)新橋煤礦井下職工發(fā)放了253份問(wèn)卷，回收了174份有效問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率82.46%。

　　本次調(diào)查的樣本提取情況如表6-1所示，考慮到職工的輪班制度和煤礦上下班的時(shí)間對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的影響，并參考了以上三個(gè)區(qū)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)，本次調(diào)查確定抽取比例為60%，提取調(diào)查樣本數(shù)量為253個(gè)，其中開(kāi)拓一隊(duì)為80個(gè)，開(kāi)拓二隊(duì)為76個(gè)，掘進(jìn)一隊(duì)為97個(gè)。

　　2.3 調(diào)查數(shù)據(jù)研究方法

　　本研究問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以SPSS13.0為基礎(chǔ)，同時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程還借鑒了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院陳紅教授《中國(guó)煤礦重大事故中的不安全行為研究》一書(shū)中關(guān)于煤礦工人故意違章行為影響因素分析的思想進(jìn)行調(diào)查和分析。采用信度、效度和分別考察統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的信度、效度；采用單因素的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析，考察職工個(gè)體情況、組織情況、工作環(huán)境、工作任務(wù)組織關(guān)系對(duì)職工行為的影響。