縱觀現(xiàn)在企業(yè)的安全培訓，多是強調(diào)對職工的思想、技術或崗前的培訓，忽視了職工安全心理素質(zhì)的提高。無庸置疑，思想素質(zhì)、技術素質(zhì)、身體素質(zhì)是必不可少的基本要素，但是它們都以心理素質(zhì)作為基礎并受其制約。安全心理研究通過分析人的行為，揭示人的心理活動，對安全生產(chǎn)這個“以人為本”的動態(tài)過程，在理論和實踐上起著重要的指導和調(diào)控作用。

認知對安全生產(chǎn)的指導作用

??? 認知過程是一個復雜的信息處理過程，它包括感覺、知覺、注意、記憶、語言和推理等方面，在這個過程中，人是一個信息處理者，通過人的感官接受信息、貯存信息以及提取、運用信息。
??? 安全常識教育的過程就是認知過程。人的記憶感官可貯存大量的信息，但若不繼續(xù)鞏固，信息很快就會失去，這就需要進一步“注意”，作“圖樣辨識”，選擇需要的感官信號作進一步的處理。一般來說，感覺刺激少的信息很難被記憶，而那些能引起人們強烈感覺刺激的信息很容易被人記憶。通過對認知特點的描述，我們就不難理解為什么要使用一些醒目的、有較強視覺效果的、動態(tài)的安全標語、警示標志和宣傳材料進行安全生產(chǎn)教育宣傳，通過感官刺激才能讓職工們意識到安全生產(chǎn)的重要性，體會到規(guī)章制度背后的意義。
??? 心理學家認為，同一個行為可以由不同的動機引起且指向不同的目的。企業(yè)通過經(jīng)常性的親情、家庭，以及“安全生產(chǎn)月”等安全宣傳教育活動，不僅能夠從不同的側面，提升每一位職工對安全生產(chǎn)的重視，幫助職工在保證安全的條件下進行高效的生產(chǎn)工作，還能夠利用認知規(guī)律，幫助職工在復雜的環(huán)境下，進行危險辨識和自救。經(jīng)過培訓后的職工，在生產(chǎn)工作中，會慢慢熟悉生產(chǎn)中的危險因素，知道哪里有隱患，哪里有漏洞，什么是事故發(fā)生前的先兆。通過對這些隱患、先兆的認知，做到行為上預防、技術上保障，進而及時消除不安全隱患，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

情緒對安全生產(chǎn)的影響

??? 情緒是一種基本的心理過程，對人的生活和工作有著十分重要的影響作用。同樣，對參與生產(chǎn)的職工也有著重要的影響。研究證明，適宜的情緒能夠保持人的覺醒狀態(tài)，有助于人們更好地完成工作，而強烈的情緒喚醒狀態(tài)常常是破壞性的。因此，情緒喚醒水平與操作水平之間的關系呈一種倒U型曲線。當喚醒水平很低的時候，操作水平亦十分低；當喚醒水平處于中等時，操作效率最好；當喚醒水平過高時，又會導致操作水平的下降。
??? 在一些民營企業(yè)和煤礦企業(yè)，職工工作條件較差，工資較少，生活保障水平比較低下，這些都會影響到職工的情緒。有些企業(yè)老板和礦主，往往抱著“你不來，有的是人等著這份工作”的思想，在很大程度上根本無視職工的工作狀態(tài)和工作情緒。長時間的不正常情緒喚醒狀態(tài)會導致抑郁、焦慮、感情淡漠以及狂躁等異常情緒，不僅對職工的身心健康十分不利，還將嚴重影響到企業(yè)安全生產(chǎn)工作的穩(wěn)定性。因此，在進行職工培訓的時候，應該專門開展心理培訓，幫助職工克服負面的、不良的情緒，使職工學會進行自我情緒調(diào)節(jié)和控制。而作為企業(yè)的經(jīng)營管理者，在進行經(jīng)營管理活動的時候，一定要兼顧到職工的利益，照顧到職工的情緒，從政策和管理的高度，營造一個良好的安全生產(chǎn)氛圍，不要給不良情緒提供滋生的空間和條件。