二、實(shí)驗(yàn)室安全管理
　　1.健全和完善安全管理制度
　　實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場(chǎng)所,安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實(shí)施過(guò)程中必不可少的。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全,必須制定一系列相應(yīng)的安全管理制度,例如:安全應(yīng)急預(yù)案、崗位安全責(zé)任制度、實(shí)驗(yàn)室意外事故處理辦法、壓力容器安全使用管理辦法、放射性防護(hù)管理制度、實(shí)驗(yàn)室“三廢”處置管理辦法、易燃、易爆及劇毒化學(xué)品管理制度、實(shí)驗(yàn)室定期安全排查制度等。
　　在各種安全制度中,尤其要搞好崗位責(zé)任制的建設(shè),明確崗位分工及責(zé)任,實(shí)行安全管理,建立安全責(zé)任制。要求每位實(shí)驗(yàn)室教師和學(xué)院簽訂安全責(zé)任書(shū),保證實(shí)驗(yàn)室安全。若無(wú)明確、嚴(yán)格的安全責(zé)任制,會(huì)產(chǎn)生推諉、扯皮、拖拉等現(xiàn)象,致使人為不安全因素大大提高,許多安全隱患由此而生。同時(shí)要加強(qiáng)安全管理的監(jiān)督,定期進(jìn)行安全檢查,才能增強(qiáng)工作人員的安全責(zé)任感,確保各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。
　　有了好的管理制度和措施,還要設(shè)立相應(yīng)的管理人員,負(fù)責(zé)特種設(shè)備、危險(xiǎn)化學(xué)品、放射源、放射性同位素、化學(xué)廢液等的管理與監(jiān)督,這樣可使實(shí)驗(yàn)安全工作做到制度“上頭有人抓,下頭有人管”,上下協(xié)調(diào)一致,一管到底,從體制上完善實(shí)驗(yàn)安全工作管理機(jī)構(gòu),為學(xué)校創(chuàng)建安全穩(wěn)定的環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　2.避免不安全因素的發(fā)生
　　為確保實(shí)驗(yàn)室的安全,在健全的管理制度下,還必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素,對(duì)于可能存在的安全隱患,要及時(shí)采取預(yù)防措施,消除隱患,防患于未然。按美國(guó)海因里希災(zāi)害理論模型,從產(chǎn)生事故的原因來(lái)分析,不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因,不良管理是事故的基本原因,則人的不安全行為而是事故的直接原因。大小事故的結(jié)果都可能造成生命的傷害和財(cái)產(chǎn)的損失,都會(huì)影響正常的教學(xué)和科研工作。因此,實(shí)驗(yàn)室安全管理的中心內(nèi)容就是防止人的不安全行為,消除物質(zhì)環(huán)境的不安全狀態(tài),阻斷事故的進(jìn)程而避免事故的發(fā)生。
　　為盡量避免事故的發(fā)生,應(yīng)采取相應(yīng)的措施:一是要對(duì)不安全環(huán)境因素進(jìn)行整改,確保物理、化學(xué)、生物等因素的安全穩(wěn)定。二是在健全各項(xiàng)安全管理制度的基礎(chǔ)上,明確獎(jiǎng)懲制度,做好崗位安全培訓(xùn)教育,樹(shù)立安全第一思想,掌握安全操作所必需的知識(shí)和技能。三是進(jìn)行必要的人事安排,重要崗位要配備業(yè)務(wù)熟練、安全意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的工作人員。
　　3.制定安全應(yīng)急預(yù)案
　　為以防萬(wàn)一,有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備,在有情況發(fā)生時(shí),能夠采取及時(shí)正確的處理措施。在實(shí)驗(yàn)室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱,并制定安全急救措施,對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行急救訓(xùn)練,以便在實(shí)驗(yàn)人員受傷或發(fā)生安全事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行合理的急救處理。
??? 預(yù)案需對(duì)各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體安全危險(xiǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地預(yù)防和處置。一般傷害包括:化學(xué)灼傷、燙傷、燒傷、創(chuàng)傷(割傷)等;針對(duì)防火的預(yù)防和處置;一般化學(xué)品中毒的處理,如呼吸道吸入、誤服、皮膚接觸等方面;對(duì)觸電事故的急救。
　　4.廢液和廢棄物的管理
　　隨著高校的不斷發(fā)展擴(kuò)大,實(shí)驗(yàn)室廢液和廢棄物也不斷增多。這里所指的廢液是實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的,含有對(duì)環(huán)境或人體有害元素的,不能直接排放到下水道的物質(zhì)。高校實(shí)驗(yàn)室里會(huì)產(chǎn)生不同種類(lèi)的廢液和廢棄物,且種類(lèi)繁多,分散放置。如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)室各自對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液分類(lèi)處理的話(huà),在設(shè)備、人力、時(shí)間等方面都可能有困難,所以建議各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)廢液和廢棄物的種類(lèi),統(tǒng)一回收到廢液桶里,由相關(guān)部門(mén)定期回收后,統(tǒng)一處理。
　　在存放廢液的時(shí)候,若不對(duì)廢液進(jìn)行分類(lèi)存放,廢液之間有可能相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而產(chǎn)生新的有害物質(zhì)及其他事故,所以在存放過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn):
　　(1) 要統(tǒng)一使用規(guī)定類(lèi)型的貯存容器;
　　(2) 根據(jù)廢液量和類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)存放;
　　(3) 廢液回收桶或瓶應(yīng)注明廢液種類(lèi)、主要成分、存儲(chǔ)時(shí)間等信息;
　　(4) 廢液嚴(yán)禁混合貯存,以免發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)而造成事故;
　　(5) 應(yīng)用封閉容器存放,防止揮發(fā)產(chǎn)生氣體逸出;
　　(6) 要放在指定的場(chǎng)所,應(yīng)避光、遠(yuǎn)離熱源,以免加速化學(xué)反應(yīng),且貯存時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng);
　　(7) 收集者應(yīng)記錄各實(shí)驗(yàn)室收集的廢液種類(lèi)、數(shù)量、時(shí)間;
　　(8) 廢液處理后,應(yīng)確認(rèn)處理物達(dá)到安全排放標(biāo)準(zhǔn)后,方可排放。
　　5.完善激勵(lì)機(jī)制
　　實(shí)驗(yàn)室安全工作是繁瑣、繁重、細(xì)致和長(zhǎng)久的,且不易看出效果。因此,建立有效的激勵(lì)機(jī)制也是不可少的。制定合理的激勵(lì)措施,勢(shì)必增大廣大師生的安全責(zé)任感。同時(shí)可以加大實(shí)驗(yàn)室安全獎(jiǎng)懲信息的宣傳力度,做好輿論宣傳工作,使實(shí)驗(yàn)室安全工作深入人心。
　　6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育
　　“安全第一,預(yù)防為主”是自古以來(lái)無(wú)數(shù)血的事實(shí)歸結(jié)成的教訓(xùn)。預(yù)防工作,教育為先。首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。特別是把安全教育納入新生的入學(xué)教育,啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)準(zhǔn)入制,并將培訓(xùn)及其考試制度化,與學(xué)生簽訂安全責(zé)任協(xié)議書(shū),作為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的先決條件。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)安全教育培訓(xùn)后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。各校根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)培訓(xùn),將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和技能納入實(shí)驗(yàn)考核的范圍 ,切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)和重視度。安全教育的內(nèi)容可以是多樣化的,上至國(guó)家的安全法規(guī),下至日常生活中的安全常識(shí),實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)安全制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及相關(guān)的應(yīng)急自救知識(shí)、藥物等均可是安全教育的內(nèi)容。
　　其次,各校與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員簽訂安全責(zé)任書(shū);校主管領(lǐng)導(dǎo)又和學(xué)校簽訂安全責(zé)任書(shū);層層簽訂安全責(zé)任書(shū),勢(shì)必加強(qiáng)各層次人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的意識(shí);充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的示范效應(yīng)和權(quán)威效應(yīng),提高教師和學(xué)生的安全意識(shí),防范實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。
　　進(jìn)行安全教育,倡導(dǎo)安全文化應(yīng)成為校師生日常生活的一部分,通過(guò)安全知識(shí)講座,安全知識(shí)競(jìng)賽,安全事故分析等方式來(lái)營(yíng)造安全文化氛圍,增強(qiáng)安全意識(shí),有效地防止事故的發(fā)生。
　　
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