安全文化、安全法制、安全責(zé)任、安全投入、安全科技統(tǒng)稱為安全生產(chǎn)五要素，是做好安全生產(chǎn)工作，保障企業(yè)安全發(fā)展的關(guān)鍵手段。其中，安全文化要素居于統(tǒng)領(lǐng)地位，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)本質(zhì)安全度提升的最終途徑。而安全培訓(xùn)教育則是企業(yè)安全文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，使之成為企業(yè)、員工的自覺需要，是目前企業(yè)投資最少、見效最快、回報最持久的特殊投入，是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)形勢根本好轉(zhuǎn)的治本之舉。

　　那么，如何使安全培訓(xùn)教育更系統(tǒng)、更有針對性、更加富有成效呢？筆者以為，在開展企業(yè)安全培訓(xùn)教育過程中，我們應(yīng)努力做到“五個堅(jiān)持”:

　　一、 堅(jiān)持以時代性為特征

　　傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)以“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還未出現(xiàn)時主宰著教學(xué)過程。手段單一、教案呆板、過程枯燥、學(xué)員乏味等問題影響著培訓(xùn)效果。因此，我們迫切需要探索現(xiàn)代化安全培訓(xùn)教育方式，以緩解上述矛盾。一是利用現(xiàn)代化的手段豐富傳統(tǒng)的課堂教育模式。將培訓(xùn)內(nèi)容制作成集圖、文、聲、像于一身的多媒體課件，使受教育者的感官得到全方位的觸動，實(shí)現(xiàn)安全知識傳播的立體化。二是開通網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育。開發(fā)安全培訓(xùn)軟件，把教育陣地設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)中，讓全體勞動者能不受傳統(tǒng)課堂教育的時間與空間限制，自主地參加學(xué)習(xí)，使教、學(xué)的方式更加貼近時代需求。三是嘗試研發(fā)安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲。在游戲中，根據(jù)不同作業(yè)環(huán)境和作業(yè)崗位的特點(diǎn)設(shè)置事故陷阱和安全闖關(guān)，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的常規(guī)與非常規(guī)作業(yè)（危險作業(yè)），再現(xiàn)各種事故現(xiàn)場和事故原因分析，如果游戲者不按安全規(guī)程進(jìn)行操作就有發(fā)生傷亡的危險。

　　二、堅(jiān)持以互動性為手段

　　在較短的安全培訓(xùn)時間內(nèi)，培訓(xùn)不可能窮盡企業(yè)遇到的所有安全生產(chǎn)問題，教學(xué)者也不可能解決學(xué)員所有的安全困惑，教學(xué)的主要目標(biāo)只是幫助學(xué)員學(xué)會思考、推理、比較、分析，養(yǎng)成正確的判斷力。那么如何有效地利用有限的安全培訓(xùn)時間呢？一個重要的方面，就是轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的教學(xué)組織方法，不以“講解”為主，而以問題、啟發(fā)式教學(xué)法來進(jìn)行。根據(jù)不同培訓(xùn)對象和內(nèi)容，采取列出問題、明確重點(diǎn)、誘導(dǎo)提問、學(xué)員辯論、得出結(jié)論的方式來進(jìn)行，改變以往那種老師上面講，下面學(xué)員聽，形式僵化的教育方式。另一方面就是對概念類的東西，盡量壓縮時間，增加實(shí)際操作的時間，提高動手的能力。如開展特種設(shè)備培訓(xùn)，就可以把課堂設(shè)置在生產(chǎn)車間一線，增強(qiáng)受教育者的親身感知。

　　三、堅(jiān)持以針對性為突破

　　由于受到生產(chǎn)經(jīng)營單位門類多和師資力量不足等實(shí)際情況限制，安全培訓(xùn)內(nèi)容共性的多、針對性不強(qiáng)等問題就比較突出。加強(qiáng)對培訓(xùn)內(nèi)容針對性的研究就顯得尤為突出。一是分類培訓(xùn)突出行業(yè)特點(diǎn)。在進(jìn)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)等共性知識教育培訓(xùn)外，重點(diǎn)加強(qiáng)與行業(yè)特點(diǎn)密切相關(guān)的安全生產(chǎn)知識的教育培訓(xùn)。例如：對冶金、化工行業(yè)應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防鋼水傾覆、煤氣安全作業(yè)與泄露處置、化學(xué)物質(zhì)管控與泄露應(yīng)急處置等方面的重點(diǎn)培訓(xùn)；人員密集場所企業(yè)則應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)疏散人員和逃生能力的培訓(xùn)。二是突出對事故高發(fā)危險作業(yè)的分析講解。事故統(tǒng)計(jì)反映，登高、入釜、動火、吊裝等危險作業(yè)引發(fā)的生產(chǎn)安全事故仍然占有很高比重，在培訓(xùn)中我們加強(qiáng)如何正確開展危險作業(yè)的講解，用活生生的案例來喚醒企業(yè)員工對這些危險作業(yè)的重視態(tài)度。

　　四、堅(jiān)持以系統(tǒng)性為要求

　　員工安全意識的提高、企業(yè)安全文化的形成，并非依靠短期的速成培訓(xùn)就能實(shí)現(xiàn)。我們在加強(qiáng)安全培訓(xùn)內(nèi)容的針對性的同時，還應(yīng)在完善系統(tǒng)性上狠下工夫。一是企業(yè)法人代表、安全技術(shù)人員、特種作業(yè)人員等由專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行法定培訓(xùn)。制定完善的個人培訓(xùn)檔案，根據(jù)不同的情況量身定制系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，避免在一個培訓(xùn)周期內(nèi)培訓(xùn)內(nèi)容的重復(fù)。二是企業(yè)全員安全培訓(xùn)。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展需要和員工的特點(diǎn)制定系統(tǒng)的安全培訓(xùn)規(guī)劃。把有關(guān)安全法律法規(guī)、安全操作規(guī)程、日常安全檢查、事故應(yīng)急處置、安全管理體系建設(shè)等方面的內(nèi)容制定系統(tǒng)的教案，并采用不同的培訓(xùn)形式反復(fù)循環(huán)開展培訓(xùn)。此項(xiàng)工作也應(yīng)作為安監(jiān)部門對企業(yè)檢查的一個重點(diǎn)內(nèi)容。

　　五、堅(jiān)持以全員性為目標(biāo)

　　從國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)安全管理理念得到啟示，安全生產(chǎn)管理的發(fā)展大多經(jīng)歷過從部門責(zé)任→國家責(zé)任→企業(yè)行為→全民意識的漸進(jìn)過程；事故總量也是隨著經(jīng)濟(jì)總量的提升出現(xiàn)了，由高發(fā)→控制→平穩(wěn)→下降→控制的趨勢。分析最終實(shí)現(xiàn)可控狀態(tài)的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)：全民安全意識的提高是扭轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)國家安全生產(chǎn)嚴(yán)峻形勢的根本。目前我們國家的安全監(jiān)管已經(jīng)完成了從部門責(zé)任→國家責(zé)任的過程，并向著企業(yè)行為的階段跨越，安全生產(chǎn)也越來越成為企業(yè)的自覺行為，但要使安全生產(chǎn)成為全民的意識或者說成為企業(yè)員工的自覺行為還需要做大量的工作。平時，各種大檢查、專項(xiàng)治理等投入了我們大量的工作精力，也取得了一定效果，但全民自覺主動地追求安全生產(chǎn)的氛圍還沒有形成。

　　在全面建設(shè)和諧社會的今天，安全已成為全社會共同關(guān)注的話題。只要生產(chǎn)不停，安全教育培訓(xùn)就不能間斷，摒棄敷衍塞責(zé)的安全培訓(xùn)態(tài)度，開展全覆蓋、無縫隙、高質(zhì)量的全員安全培訓(xùn)才是我們最應(yīng)該常抓不懈的。