| 特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核工作是安全生產(chǎn)監(jiān)督管理工作的一部分。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展和以人為本觀念不斷增強(qiáng)，愈顯其工作的重要性。然而，值得注意的是，由于地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展有差異，在我們培訓(xùn)工作過程中，還存在著一些問題，影響著特種作業(yè)人員培訓(xùn)的質(zhì)量。 影響培訓(xùn)質(zhì)量的若干問題 1.參培學(xué)員學(xué)習(xí)目的的欠缺 近年來，特種作業(yè)培訓(xùn)主要對象是來自企事業(yè)單位的專職人員、一些企業(yè)的轉(zhuǎn)崗擇業(yè)人員及選擇了特種作業(yè)崗位的農(nóng)民工等。他們的背景不同，參培的目的也有所不同。大多數(shù)人是為了單純?nèi)∽C而來，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性，缺乏增強(qiáng)安全意識需求的迫切感。因此，這些人未能認(rèn)真學(xué)習(xí)本該掌握的安全技術(shù)，就難免在生產(chǎn)過程中出事故。 2.師資整體素質(zhì)能力有待提高 目前，有些地區(qū)的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所聘請的特種作業(yè)人員理論授課與安全實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師，絕大多數(shù)來自企業(yè)的在職或退休的專業(yè)人員。他們在本專業(yè)的知識面上可稱為精英，但在師范專業(yè)上，卻缺乏語言和邏輯方面的正規(guī)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練；而有的老師講課是里手，可一到實(shí)際操作就顯得遜色了。例如，有的老師課堂語言表達(dá)能力強(qiáng)，表述某個問題時，僅用幾句話學(xué)員便能聽清楚；而有的老師語言缺乏邏輯性，講了一大堆學(xué)員還是聽不明白，結(jié)果搞得自己干著急。再有，在特種作業(yè)人員教學(xué)過程中，一些老師為了能讓自己的課顯得“精彩”些，不顧安全技術(shù)培訓(xùn)大綱的要求，利用大量課時，以傳授“專業(yè)技能”為主，忽略了安全技術(shù)實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，失去了特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)的真正目的和意義。 3.培訓(xùn)教學(xué)方法有待突破 特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)屬成人教育，有著時間短、內(nèi)容多、講實(shí)際、注重安全意識的特點(diǎn)。在正常情況下，依照標(biāo)準(zhǔn)合理安排培訓(xùn)時間，這是教學(xué)質(zhì)量的保證。但對于大多數(shù)參培單位在職的職工或個人來說，因怕影響工作或怕丟掉工作等原因，則希望培訓(xùn)時間越短越好。由此出現(xiàn)學(xué)員出勤率差、上課思想不集中、中途開小差等現(xiàn)象，影響了培訓(xùn)效果；再加上有的老師課上仍然采用傳統(tǒng)的或作報告式的教學(xué)方法，影響了培訓(xùn)效果。 4.培訓(xùn)班組織方式有待改進(jìn) 由于參加培訓(xùn)的人員情況各有差異，其素質(zhì)、年齡、文化程度、工齡、人員背景等都有所不同，所掌握的知識量和工作水平等亦參差不齊，甚至有些人對自己所申報的工種從來沒有接觸過，培訓(xùn)時若將這樣結(jié)構(gòu)復(fù)雜的人員和正常的專職人員同放在一個課堂聽課，定會出現(xiàn)“聽天書”和“吃不飽”現(xiàn)象。這對安全培訓(xùn)質(zhì)量的保證是極為不利的。 5.教學(xué)與考核明分實(shí)不離 國家對“特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核實(shí)行教考分離制度”的要求已經(jīng)實(shí)施多年，大部分地區(qū)實(shí)行了教考分離。但是，仍有部分地區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形式上行使教考分離，而實(shí)際上仍然是教考一家。例如，某安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織電工培訓(xùn)班，由于該機(jī)構(gòu)理論與考核師資人員缺少，授課老師完成課程后，又被安排擔(dān)任理論監(jiān)考或?qū)嶋H操作主考。盡管這位老師能夠做到秉公考核，但從心理角度來看，哪位老師希望自己教出的學(xué)生考試不及格？因此，教考一家不利于嚴(yán)格考核。 解決問題的有效方法 針對上述安全技術(shù)培訓(xùn)存在的質(zhì)量問題，根據(jù)筆者多年的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹幾種解決問題的思路。 1.引導(dǎo)學(xué)員主動學(xué)習(xí) 解決學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)和目的很重要。我們首先要讓學(xué)員明白其作業(yè)的場所、操作的設(shè)備、操作內(nèi)容具有較大的危險性，容易發(fā)生傷亡事故，或者容易對操作者本人、他人以及周圍設(shè)施的安全造成重大危害。其次，使其知道自己所從事的工作是國家規(guī)定必須持證上崗的工作，且兩年復(fù)審一次。否則，無證上崗操作便是觸犯了國家的法律。第三，針對本工種以往所發(fā)生的血的教訓(xùn)，曉之以情、動之以理地對學(xué)員說明發(fā)生傷亡事故會給個人、家庭、單位和社會帶來無可挽回的損失和傷害。使學(xué)員意識到自己在工作中做到不違章、不發(fā)生事故才是明智選擇。 2.概念清晰，方可步入授課正軌 教師在授課中，只講職業(yè)技能而忽略安全技術(shù)，這是由于基本概念模糊造成的。安全技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)緊密相聯(lián)。如果某企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝有了改變，就必須重新研究是否可能出現(xiàn)新的安全問題，進(jìn)而采取新的措施，消除新的不安全因素，保證生產(chǎn)安全。所以，搞清了安全技術(shù)與職業(yè)技能之間的關(guān)系，在我們組織培訓(xùn)課程時，就可以做到有的放矢、突出重點(diǎn)，不會再顧此失彼了。 此外，還要提高培訓(xùn)師資的素質(zhì)和能力，主管部門可以根據(jù)安全培訓(xùn)的需要，把老師們召集起來，組織專題研討會、學(xué)術(shù)討論會以及必要的師范專業(yè)學(xué)習(xí)和新教學(xué)方法的訓(xùn)練、多媒體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用等。彼此取長補(bǔ)短，力求使師資的素質(zhì)與能力得到整體上的提高。 3.教法得當(dāng)，培訓(xùn)效果事半功倍 學(xué)員是否真正掌握了本專業(yè)的安全技術(shù)，他們能否順利通過考核，能否在本崗位實(shí)際生產(chǎn)過程中避免發(fā)生事故，除了加強(qiáng)培訓(xùn)班管理工作之外，很大程度取決于我們安全培訓(xùn)的教學(xué)方法是否得當(dāng)。 我們在組織培訓(xùn)授課時，應(yīng)打破傳統(tǒng)觀念，在有效培訓(xùn)時間內(nèi)，盡可能想辦法提高課堂質(zhì)量?？梢远嗖捎脜⑴c式、互動與啟發(fā)式和多進(jìn)行安全實(shí)際操作指導(dǎo)性訓(xùn)練等方法，引導(dǎo)學(xué)員多學(xué)、多練、多思考。這樣，既能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又可達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)效果。那種只管在課上滿堂灌，而不顧學(xué)員是否聽明白的做法是不妥的。 4.目標(biāo)分層，組織培訓(xùn)突出重點(diǎn) 美國心理學(xué)家布盧姆把教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作技能目標(biāo)三大類，每類目標(biāo)又分成不同的層次，排列由低到高的階梯。由此，我們根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，分類、有目的地組織培訓(xùn)。對于文化水平較低、安全素質(zhì)較差的學(xué)員，應(yīng)增加基礎(chǔ)性專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，延長安全技術(shù)培訓(xùn)時間，多進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練；如果有的學(xué)員屢經(jīng)培訓(xùn)、考核仍未通過，則應(yīng)取消其取證資格，否則，難以保證培訓(xùn)質(zhì)量，難以將安全技術(shù)培訓(xùn)工作向深層次、高端方面發(fā)展。 5.教考分離，教考共建平臺 要實(shí)行教考分離制度，可以從兩方面入手：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)方面，負(fù)責(zé)安全培訓(xùn)的單位，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)，下力量組建一支過得硬的師資隊(duì)伍，以滿足學(xué)員學(xué)習(xí)與考核工作的需要。二是主管部門考核方面，因?yàn)榭己耸菍ε嘤?xùn)結(jié)果最直接的檢驗(yàn)，所以命題應(yīng)該力求科學(xué)與公正。在試題、試卷方面，注重其內(nèi)容的信度、效度、難度、區(qū)分度和等值性的評價，加強(qiáng)考試前的隨機(jī)組卷工作。同時，努力朝著智能考核方向發(fā)展，真正做到教考分離。 重視特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量，搞好安全技術(shù)培訓(xùn)工作，是我們每一位從事安全技術(shù)培訓(xùn)人員應(yīng)盡的職責(zé)。通過我們的努力，不管是哪個工種的特種作業(yè)人員，都能夠使其成為：在工作中具有必要的安全生產(chǎn)意識、自覺遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，做有知識、懂設(shè)備、會操作、能自我防護(hù)的人。這才是我們從事安全培訓(xùn)工作人員的最大愿望和追求。 |
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