(3)可能造成事故的心理因素及估量。以一個比較簡單的公式粗略表示造成事故心理結(jié)構(gòu)中諸成分之間的相互關(guān)系，借以給予可能造成事故性格一個量的指標(biāo)，這個量的指標(biāo)可以叫做可能造成事故心理指數(shù)，用字母Z來表示。Z與造成事故心理結(jié)構(gòu)中諸成份之間的關(guān)系可表示為如下公式：

　　Z=(A+B+C+D+E+F+G+H+I+J)／(L+M)

　　為了便于估量和比較，擬定粗略的評分標(biāo)準(zhǔn)：A～J，各10分，L和M各50分?？赡茉斐墒鹿实男睦碇笖?shù)Z亦得到一個標(biāo)準(zhǔn)值1。當(dāng)A、B、C、…、J各項均取得標(biāo)準(zhǔn)評分值，而L和M的代數(shù)和小于標(biāo)準(zhǔn)評分時，Z的值必大于標(biāo)準(zhǔn)值1；當(dāng)L和M均取得平均值，而A、B、C、…、J各項的代數(shù)和大于標(biāo)準(zhǔn)評分時，Z的值亦必定大于標(biāo)準(zhǔn)值“當(dāng)A、B、C、…、J各項代數(shù)的和大于標(biāo)準(zhǔn)評分，而L、M兩項的代數(shù)和又低于標(biāo)準(zhǔn)評分時，則Z便大于標(biāo)準(zhǔn)分1。按上述細(xì)則可能造成的心理指數(shù)Z有最大和最小值：最大值Z=10；最小值Z=1，即值的范圍是1～10。Z值范圍可分為3個區(qū)間：第一區(qū)間，Z值在3以上極容易發(fā)生事故；第二區(qū)間，Z值在1～2之間有發(fā)生事故之虞；第三區(qū)間，Z值在0．5以下不容易發(fā)生事故。如果能夠進(jìn)行區(qū)間人數(shù)的統(tǒng)計會有一定的實踐意義。例如從預(yù)防角度講，對第一、二區(qū)間的人，有必要加強(qiáng)宣傳教育，以達(dá)到防患于未然之目的。

　　4．事故臨界心理剖析

　　一個清醒的正常人無論是在進(jìn)行生產(chǎn)活動、社會活動、家庭活動以及其他活動時，他的心理活動每時每刻都在進(jìn)行著。正確反映客觀現(xiàn)實和符合客觀規(guī)律的心理活動，能為發(fā)展物質(zhì)生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。如果一個人的心理活動不符合客觀規(guī)律，這時受心理活動支配和制約的行為有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。如工人在生產(chǎn)操作過程中，不正常心理將會導(dǎo)致違章、失誤行為，從而促成事故發(fā)生。

　　(1)麻痹心理的實例。

　　某家粉末冶金廠的一名女工在立式壓機(jī)上操作，上模下模行程很慢，通常都認(rèn)為不會出事故，因行程較慢，即使手碰到上模也來得及抽脫開，但這位女工的手還是被壓傷。分析其心理活動特征：一是因模子行程慢產(chǎn)生不會壓住手的麻痹思想；二是注意力不集中，眼睛不注意模子的下行，注意力轉(zhuǎn)移至壓機(jī)以外的事物上；三是操作過程中遺忘把手抽離模腔。分析其心理過程是：麻痹－不注意－忘記－觸覺遲純。其主要原因是心理麻痹。

　　(2)感知失誤導(dǎo)致的無意違章的實例。

　　理解失誤的實例：北方某工廠冬季搞基建，在挖基礎(chǔ)時要先進(jìn)行爆破。師傅往炮眼里放好炸藥后，想到炸藥是用電引爆的，雖然閘刀事先已拉開，師傅怕有人隨手合閘，就對旁邊參加工作不久的新工人講：“去看閘”。這位新工人未搞懂“看閘”的意思，就忙跑到配電板處，看到閘刀開著就上前將閘刀合上。隨即爆破現(xiàn)場“轟”的一聲，一起重大事故發(fā)生了。這是一起理解失誤引起的事故，深入分析也有教育和管理方面的原因。

　　聽覺理解失誤的實例：一名長期在地面操作的氣割工，第一次站在扶梯上切割離地面4米多的銹鐵管，心里有點“緊張”。管子快切斷時，地面上的人叫了一聲“當(dāng)心”，這位氣割工以為要出事故了，就慌忙從梯子上下來，腳一踏空，即摔下地面造成重傷。這是由于聽覺理解失誤導(dǎo)致的事故。

　　時間知覺失誤的實例：工廠里烘箱操作工將浸過易燃液的零部件在未達(dá)到晾干的時間條件下，直接放入烘箱，因而造成烘箱爆炸事故。這是在操作過程中時間知覺失誤的結(jié)果。

　　知覺恒常負(fù)效應(yīng)實例：電梯工上班前用鑰匙開電梯，總以為電梯肯定停在通常的位置處，可碰巧在這之前，已有另一名電梯工因急需將電梯開上二樓，并停在那里。該電梯工在門打開后就跨進(jìn)去，結(jié)果踏空造成跌傷。

　　遺忘實例：汽車駕駛員在倒車后停車，結(jié)果忘記把排檔放回原處，當(dāng)再次發(fā)動時，車子倒車而引發(fā)了事故；機(jī)床操作工人把工具放在轉(zhuǎn)動部位忘記拿掉，開動機(jī)器后工具飛出傷人；一位義務(wù)消防員值班室的房間已更換，一天夜間在消防室值班，起來解手時打翻了痰盂，怕水倒在腳上而往后退，由于遺忘了是在新的地點值班，在原來的空間概念里面進(jìn)行動作，結(jié)果退致滑梯洞口處而掉下造成重傷。

　　(3)有意違章實例。

　　注意分散實例：有一位職工將小孩帶到車間內(nèi)，將其放在工作點附近的紙盒內(nèi)，一邊操作沖床，一邊注意紙盒內(nèi)小孩的行動，不久該操作工就出了斷指事故。

　　貪圖省事實例：某廠車工為了繞近道，有意識違章在起吊物下穿行，就在行走過程中吊臂突然落下，擊中其頭部導(dǎo)致死亡；起重吊物時，由于吊物不平衡，用人登上吊物一端起平衡作用，結(jié)果鋼絲繩松脫，人掉下摔傷；在化工作業(yè)車間，為了抄近路，一位工人跨越溶解槽，結(jié)果被酸蒸氣灼傷。

　　單純追求效益實例：司機(jī)承包貨運(yùn)任務(wù)，貪圖多拿報酬，一輛貨車載裝22人及近兩噸物質(zhì)，人貨混裝，在急轉(zhuǎn)彎時造成翻車，致使多人死亡；一沖床工人為了多得獎金，將雙手撳鈕中的一只撳鈕卡死，想一手按撳鈕，一手進(jìn)料增加速度，結(jié)果導(dǎo)致斷指事故發(fā)生。

　　(4)心理過程失控實例。

　　某廠一名青年平常喜愛鍛煉身體，正當(dāng)電視臺放映一部有名的武打片時，由于對武功高強(qiáng)角色的羨慕，使得一有機(jī)會就模仿電視中角色的動作。一天中班快下班時，這名青工在車間的金屬架上學(xué)武打動作上下翻轉(zhuǎn)，第一次及時被一位師傅制止，但當(dāng)別人準(zhǔn)備下班到車間外洗手時，他又沿金屬架向上爬，當(dāng)爬到6、7米高時，手觸到行車導(dǎo)電鋁排引起觸電掉下，當(dāng)場死亡。

　　(5)事前違章實例。

　　事前違章對工人來說是很難感知到的，因此也是一種很難控制的事故。如有一個工廠的傳達(dá)室的工人被倒下的鐵門壓死，在事故臨界時，這位工人很難感知到門的支撐處已銹蝕到了不起作用的程度。又如，有的企業(yè)里鍛工爐門(水隔套)由于進(jìn)出水管的水垢積厚或裝上形狀流水不暢，使?fàn)t門內(nèi)水受熱氣化而承壓，最終引起爆炸事故。在爆炸前夕，工人是無法事前感知的。有的管理人員只管派人修陰溝，不管下班后陰溝蓋子蓋好沒有，待中班或夜班工人上班時，不注意就跌進(jìn)未蓋好的陰溝洞內(nèi)，而導(dǎo)致傷亡事故。