五、職工安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效

　　職工安全技術(shù)培訓(xùn)的最終目的是為了提高全體員工的安全思想意識(shí)、增長(zhǎng)安全操作知識(shí)。從這一目標(biāo)出發(fā)，開展安全技術(shù)培訓(xùn)注重抓好“四個(gè)結(jié)合”：一是抓好安全培訓(xùn)工作與安全宣傳工作相結(jié)合，在培訓(xùn)時(shí)開展宣傳，在宣傳中精選培訓(xùn)要點(diǎn)；二是抓好突擊集中培訓(xùn)與長(zhǎng)期個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中授課畢竟時(shí)機(jī)有限，要將培訓(xùn)教材人手一冊(cè)發(fā)至每一學(xué)員，要求學(xué)員利用工余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)自學(xué)；三是抓好業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)與安全知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合。將安全生產(chǎn)基本知識(shí)納入到職工基本業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的范疇，要求每位職工必須掌握，做到安全培訓(xùn)與取證相結(jié)合。四是安全技術(shù)培訓(xùn)與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。安全文化是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部份，安全技術(shù)培訓(xùn)又是安全文化建設(shè)的重要組成部份。進(jìn)行的安全技術(shù)培訓(xùn)工作為企業(yè)的安全文化建設(shè)提供了一條有效途徑。

　　六、職工安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)采取靈活多樣的方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量

　　安全培訓(xùn)形式和安全培訓(xùn)方法，它們之間有著不可分割的聯(lián)系。它們都是為實(shí)現(xiàn)某一培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)任務(wù)服務(wù)的。但是培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法又有其概念上的區(qū)別。首先，它們的出發(fā)角度不同，例如，根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)要求，首先要確定采取什么樣的培訓(xùn)形式，然后再確定用什么樣的培訓(xùn)方法。所以，一定的培訓(xùn)形式?jīng)Q定了應(yīng)采取什么樣的培訓(xùn)方法，在實(shí)際培訓(xùn)工作中，如果沒有好的培訓(xùn)形式，也難以完成一定的培訓(xùn)任務(wù)；而培訓(xùn)形式再好，如果沒有好的培訓(xùn)方法，也難以達(dá)到理想的培訓(xùn)目的。因此培訓(xùn)形式和培訓(xùn)方法，有著相輔相乘的關(guān)系。安全技術(shù)培訓(xùn)要采取靈活多樣的方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)要想求實(shí)效，方式方法是關(guān)鍵。要結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，研究制定具體的措施，采取靈活多樣，貼近實(shí)際的方式方法，不斷提高安全培訓(xùn)工作的質(zhì)量。隨著安全培訓(xùn)工作的不斷深入發(fā)展。安全培訓(xùn)方法也日益豐富多彩，下面我就介紹幾種比較典型的方法：

　?。?）情感教育培訓(xùn)法

　　人人需要安全，人人盼望安全。安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重情感投入，堅(jiān)持以人為本的安全方針。要認(rèn)真地確立起每一個(gè)員工的安全意識(shí)，使之實(shí)現(xiàn)從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是職工安全技術(shù)培訓(xùn)的中心任務(wù)。職工安全技術(shù)培訓(xùn)本身就是適應(yīng)企業(yè)職工對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。安全技術(shù)培訓(xùn)最基本、最有效的手段就是宣傳、教育。但是以往的安全技術(shù)培訓(xùn)和安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長(zhǎng)式的訓(xùn)斥。要解決安全技術(shù)培訓(xùn)和安全教育入心入腦的問題，幫助他們樹立正確的安全意識(shí)，保證他們的人身安全。應(yīng)注重情感投入，要讓職工感到是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職工在安全上的特殊關(guān)愛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員在學(xué)習(xí)中的熱情和積極性，讓學(xué)員充分發(fā)表自己的見解和看法，有利于深化主題，提高大家對(duì)具體問題的認(rèn)識(shí)程度。例如，我們?cè)谵k爆破員安全培訓(xùn)班過程中，針對(duì)地下爆破的新工藝，讓大家結(jié)合當(dāng)?shù)仄扑閹淼膶?shí)際狀況對(duì)其進(jìn)行討論。結(jié)果許多學(xué)員提出了比較有見解的意見和建議，對(duì)我們后來的工藝改進(jìn)和安全隱患防范提供了幫助。又如，我們?cè)凇栋踩a(chǎn)法》培訓(xùn)中，結(jié)合貫徹實(shí)施《安全生產(chǎn)法》，讓學(xué)員就如何構(gòu)建安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行研討，并在學(xué)習(xí)班上進(jìn)行交流。大家也提出了許多比較有價(jià)值的意見和建議。我們?yōu)榱丝朔贁?shù)職工安全思想出現(xiàn)麻痹松勁現(xiàn)象，我們經(jīng)常組織有一定寫作能力的職工，舉辦案例教育培訓(xùn)班，讓大家結(jié)合本企業(yè)典型性事故案例，寫出演講稿。選出比較好的，進(jìn)行巡回演講，對(duì)職工震動(dòng)很大，許多職工是流著淚聽完演講。這樣，既強(qiáng)化了職工的安全思想意識(shí)，又鍛煉一批職工的宣講能力，使培訓(xùn)取得較為理想的效果。

　?。?）理論與實(shí)踐相結(jié)合培訓(xùn)法

　　在以往的安全培訓(xùn)中，往往都是采取集中授課，由教師向?qū)W員灌輸理論知識(shí)，學(xué)員成為被動(dòng)地接受填鴨式地教育，學(xué)員的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好，最后應(yīng)付一下理論考試。后來，人們逐漸地意識(shí)到，職工安全技術(shù)培訓(xùn)不同于中小學(xué)生學(xué)習(xí)；應(yīng)側(cè)重于應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)技能的掌握與應(yīng)用。所以，就理論講理論是難有實(shí)效的。學(xué)員是教學(xué)過程中的主體，只有在學(xué)員積極主動(dòng)地參與下，才能實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向操作技能的轉(zhuǎn)化。因此，我們把培訓(xùn)工作加大了由理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`操作過渡的力度。改變過去那種就理論學(xué)理論或先學(xué)理論后學(xué)操作的方法。而是把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起，把教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)踐操作上。教師在講授理論時(shí)應(yīng)側(cè)重于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，讓學(xué)員多積累一些實(shí)踐知識(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物講解，實(shí)地操作。這樣講練結(jié)合，從感性認(rèn)識(shí)直接到理性認(rèn)識(shí)、視覺、觸覺、感觀同時(shí)投入學(xué)習(xí)，不但易懂而且記得牢，也利于職工學(xué)習(xí)一些真本領(lǐng)。在培訓(xùn)結(jié)束進(jìn)行考核時(shí)，理論知識(shí)和實(shí)踐操作分別考核，有一項(xiàng)不合格，學(xué)員仍要繼續(xù)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，直到理論與實(shí)際操作全部合格為止。例如電工、爆破工、架子工、焊工等培訓(xùn)班，都采取這種培訓(xùn)方法較好。

　?。?）安全操作技能模塊實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)法。

　　安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)用性與現(xiàn)實(shí)性，抓好安全操作技能的實(shí)訓(xùn)。要理論與實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，不同的層次，選用不同的教學(xué)內(nèi)容和教材。要避免空洞的說教。防止走過場(chǎng)、流于形式，更不能搞一刀截。要抓好安全操作技能實(shí)訓(xùn)模塊的研究與開發(fā)。根據(jù)不同的環(huán)境，不同的培訓(xùn)層次，不同的培訓(xùn)對(duì)象，確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，擬定不同的安全操作技能實(shí)訓(xùn)模塊。實(shí)訓(xùn)的模塊要具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。比如：我們?cè)诎踩珕T培訓(xùn)中，特別強(qiáng)調(diào)國家安全生產(chǎn)的相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的宣傳與執(zhí)行，注意安全生產(chǎn)法、建筑法、勞動(dòng)法、工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例以及安全生產(chǎn)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的規(guī)章制度、安全生產(chǎn)管理辦法的掌握和理解。我們擬定了施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)事故預(yù)防的措施、施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)事故應(yīng)急救援預(yù)案的編制、事故報(bào)告的程序與內(nèi)容等操作模塊。在技術(shù)工人培訓(xùn)中，特別強(qiáng)調(diào)各專業(yè)工種相關(guān)工作安全技術(shù)的掌握。又比如：我們針對(duì)登高架高特種作業(yè)人員的施工特點(diǎn)，擬定了料倉及卸料平臺(tái)的搭設(shè)與拆除安全技術(shù)、隧洞進(jìn)水口模板支撐排架的搭設(shè)與拆除安全技術(shù)、邊墻與高邊坡施工操作平臺(tái)的搭設(shè)與拆除安全技術(shù)等實(shí)訓(xùn)模塊；針對(duì)爆破工特種作業(yè)人員的施工特點(diǎn)，擬定了隧洞施工中關(guān)于爆破的安全技術(shù)要求及措施、瞎炮處理的程序及安全技術(shù)等實(shí)訓(xùn)模塊；通過這些簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)訓(xùn)操作，學(xué)員能夠掌握安全操作的基本技能，真正做到達(dá)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用。

　?。?）典型示范培訓(xùn)法

　　在我們的安全生產(chǎn)過程中常有一些安全生產(chǎn)先進(jìn)作業(yè)隊(duì)、班組和個(gè)人，要及時(shí)把他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)出來，使其經(jīng)驗(yàn)做法更具有可操作性，作為安全培訓(xùn)中的教材，老師在講課時(shí)把這些先進(jìn)個(gè)人或作業(yè)隊(duì)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法作為安全培訓(xùn)中的典型案例介紹給學(xué)員，使老師的講課更加具有說服力，同時(shí)也使大家學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，操作起來也方便。例如，我們?cè)谕菩邪踩繕?biāo)管理，創(chuàng)建安全生產(chǎn)樣板作業(yè)隊(duì)和本質(zhì)安全型作業(yè)隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)中，都涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型，及時(shí)把他們的好經(jīng)驗(yàn)、好做法總結(jié)出來，在安全培訓(xùn)班中進(jìn)行典型示范教學(xué)。老師講得實(shí)在，學(xué)員們聽得省勁。因?yàn)槎际前l(fā)生在大家身邊的事，通過教師的總結(jié)歸納，使其更具有條理化、知識(shí)化。因此，學(xué)員們反映較好，使他們的認(rèn)知水平提高很快，大家達(dá)成了一定的共識(shí)，營造一個(gè)“人人關(guān)注安全”的良好氛圍，企業(yè)形成自己的安全管理思想和安全文化氛圍。

　?。?）案例警示培訓(xùn)法

　　安全技術(shù)培訓(xùn)要大量地使用案例警示培訓(xùn)法。要組織具有豐富經(jīng)驗(yàn)的安全技術(shù)培訓(xùn)教師編寫通俗易懂的教案，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作形象生動(dòng)的教學(xué)模塊，運(yùn)用電視和各種多媒體教學(xué)手段。通過活生生的真實(shí)案例分析和生動(dòng)形象的教學(xué)模塊進(jìn)行教學(xué)。要讓學(xué)員從案例中得到啟發(fā)，吸取血的教訓(xùn)。眾所周知，每一起傷亡事故案例都是職工用生命和鮮血換來的?？梢哉f是安全培訓(xùn)教材中的一筆寶貴財(cái)富。比如：我們通過對(duì)一個(gè)事故案例分析?！耙粋€(gè)水電建筑工地一位模板工站在10米高的腳手架管上安裝閘墩模板，由于不小心，造成墜落身亡?！弊寣W(xué)員進(jìn)行事故原因分析，學(xué)員很容易地分析出其事故原因主要有四點(diǎn)：①該工人違章作業(yè)，高處作業(yè)未拴安全帶；②作業(yè)面未鋪腳手板；③閘墩周邊未張掛水平安全網(wǎng)；④現(xiàn)場(chǎng)安全檢查不到位，安全管理混亂。學(xué)員通過這個(gè)事故原因并不復(fù)雜，道理很簡(jiǎn)單的案例分析，自然會(huì)得到案例警示，從中受到啟發(fā)，總結(jié)出事故原因的主要四點(diǎn)必然牢記在心。所以在職工安全技術(shù)培訓(xùn)中，要充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，一是可以強(qiáng)化學(xué)員安全意識(shí)；二是可以喚起學(xué)員對(duì)有關(guān)安全法律條文或有關(guān)規(guī)程措施規(guī)定的理解和重視程度；三是避免了空洞的說教；四是給學(xué)員積累了實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。使大家真正理解“條條規(guī)程血染成，不可再用血驗(yàn)證”的含義。采用案例警示培訓(xùn)法，可以起到事半功倍的效果。