3）提高車(chē)間、班組安全教育實(shí)效

　?、侔踩逃写嬖诘膯?wèn)題

　　安全教育是一項(xiàng)打基礎(chǔ)、見(jiàn)效慢、持續(xù)性強(qiáng)的工作不容易立竿見(jiàn)影出成績(jī)，因此往往得不到足夠的重視。從事故調(diào)查分析結(jié)果看到，事故的責(zé)任者（包括受害者）中有相當(dāng)一部分對(duì)“章”知之甚少，安全意識(shí)和安全技能很差，說(shuō)明安全教育是現(xiàn)階段安全工作的薄弱環(huán)節(jié)。

　　雖然各企業(yè)都制定了完善的教育培訓(xùn)制度，從領(lǐng)導(dǎo)干部到操作工人都規(guī)定了教育內(nèi)容和時(shí)間，但在實(shí)際中落實(shí)得不好，主要存在以下問(wèn)題：

　　a.安全教育中存在“有輕有重”的現(xiàn)象。重安全意識(shí)教育，輕安全技能教育。職工的安全素質(zhì)包括安全意識(shí)和安全技能兩個(gè)方面。安全意識(shí)教育對(duì)那些懷有僥幸心理、圖方便、怕麻煩或者急躁冒進(jìn)的職工能起到較好的抑制作用，但對(duì)技術(shù)水平差的職工起的作用較小。我們說(shuō)安全教育的目標(biāo)是使職工從“要我安全”變?yōu)椤拔乙踩視?huì)安全”，其中從“我要安全”到“我會(huì)安全”應(yīng)當(dāng)有層次上的提高。試想一個(gè)職工雖然有很強(qiáng)的安全意識(shí)，但缺乏安全技能，面對(duì)實(shí)際操作，要么束手無(wú)策，要么冒險(xiǎn)蠻干，這都是不稱(chēng)職的表現(xiàn)。因此，安全意識(shí)教育與安全技能教育應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，安全意識(shí)教育對(duì)職工思想產(chǎn)生影響，安全技能教育是對(duì)其的深化。

　　重新工人三級(jí)安全教育，輕全員日常教育。由于對(duì)新工人入廠的三級(jí)安全教育制定了較為嚴(yán)格的制度，實(shí)際工作中盡管存在一些問(wèn)題，但與職工日常教育開(kāi)展情況相比還是好的。日常安全教育存在的問(wèn)題集中表現(xiàn)在：一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的安全教育沒(méi)有落實(shí)；對(duì)車(chē)間級(jí)干部的安全教育基本上未開(kāi)展；轉(zhuǎn)崗人員安全教育和培訓(xùn)不到位；外來(lái)施工人員安全教育過(guò)干簡(jiǎn)單、流于形式，等等。

　　重事故單位防范教育，輕相關(guān)單位防范教育。發(fā)生事故后，事故單位認(rèn)真對(duì)職工進(jìn)行防范教育，而非事故單位則僅僅對(duì)事故通報(bào)一下了事。事故教訓(xùn)是一種用鮮血和生命換來(lái)的深刻教材，他山之石，可以攻玉。認(rèn)真分析研究他人的事故教訓(xùn)，可以提高自身防范事故的能力。

　　b.安全教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)。班組的學(xué)習(xí)材料多是上級(jí)文件、領(lǐng)導(dǎo)的講話、或者安全工作計(jì)劃等。真正與職工實(shí)際工作聯(lián)系密切的操作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、制度較少。由于職工的安全活動(dòng)時(shí)間是有限的，因此安全學(xué)習(xí)必須講求實(shí)效。對(duì)于上級(jí)部門(mén)頒發(fā)的制度，下屬單位要立足于自身實(shí)際工作，進(jìn)行簡(jiǎn)化、細(xì)化、具體化，以利于職工學(xué)習(xí)、記憶、執(zhí)行，利于單位的監(jiān)督考核。

　　c.職工參與的機(jī)會(huì)少。班組長(zhǎng)是班組活動(dòng)的組織者，是班組安全活動(dòng)開(kāi)展好壞的關(guān)鍵，但安全活動(dòng)重在職工的參與。從班組活動(dòng)記錄中可以看出，基本上是班組長(zhǎng)唱“獨(dú)角戲”，班組長(zhǎng)把文件讀一遍，講幾點(diǎn)要求，活動(dòng)就結(jié)束了，職工發(fā)言或討論的機(jī)會(huì)很少。這種活動(dòng)形式收效甚微，久而久之，使安全活動(dòng)流于形式。再者，目前班組安全活動(dòng)形式多以動(dòng)口為主，實(shí)際操作訓(xùn)練較少，一些事故處理預(yù)案形同虛設(shè)，班組成員處理事故的應(yīng)變能力很難提高，難以達(dá)到快速、有效控制初期事故的要求。

　　②搞好安全教育的方法

　　安全教育是企業(yè)安全生產(chǎn)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，企業(yè)要在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中，針對(duì)各個(gè)時(shí)期的安全狀況，在安全教育上努力做到內(nèi)容上求實(shí)，形式上求活，效果上求好，這樣安全教育才有生命力。

　　a.分層次培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。應(yīng)當(dāng)根據(jù)人員的不同層次安排不同的教育內(nèi)容，針對(duì)性要強(qiáng)。對(duì)非生產(chǎn)一線的領(lǐng)導(dǎo)干部，以安全意識(shí)教育為主；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)操作工人則以安全技能教育為主；其他人員根據(jù)情況安排相應(yīng)的教育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適宜的學(xué)習(xí)材料，尤其對(duì)生產(chǎn)一線職工，學(xué)習(xí)材料應(yīng)盡可能的精簡(jiǎn)、易學(xué)、好記，且時(shí)間有保證，檢查考核要到位。

　　在分層次培訓(xùn)中，還要注意重點(diǎn)抓好車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)的培訓(xùn)。因?yàn)樗麄兌际菍?shí)際操作的領(lǐng)導(dǎo)者或執(zhí)行者，他們的行為將直接影響著車(chē)間、班組的安全生產(chǎn)。

　　b.結(jié)合技能培訓(xùn)搞好安全教育。操作技能培訓(xùn)和安全知識(shí)教育是安全教育中的兩個(gè)方面，二者有機(jī)地結(jié)合才能提高職工的安全素質(zhì)。安全技術(shù)知識(shí)教育是職工安全操作技能提高的基礎(chǔ)，在技能培訓(xùn)中占有重要的地位。隨著生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)械化、自動(dòng)化、大型化設(shè)備的使用，職工安全技術(shù)知識(shí)水平對(duì)安全生產(chǎn)的影響將越來(lái)越大，安全技術(shù)知識(shí)與操作技能培訓(xùn)將有更密切的聯(lián)系。