《勞動(dòng)法》《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，企業(yè)必須對(duì)職工進(jìn)行安全教育，使他們掌握基本的勞動(dòng)安全與衛(wèi)生知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和操作技能。由于安全知識(shí)是保留在操作者頭腦中的靜態(tài)記憶，而安全意識(shí)和技能則是在外界刺激下表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際行動(dòng)，安全意識(shí)和技能要經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育與訓(xùn)練才能具備。因此，要經(jīng)常對(duì)車間、班組成員進(jìn)行安全教育與訓(xùn)練，使他們具有安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺(jué)性，牢固樹立“安全第一”的思想，在掌握安全知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高安全操作技術(shù)水平。

　　1）車間、班組安全教育的內(nèi)容

　　車間、班組安全教育的內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)車間、班組生產(chǎn)、設(shè)備、工藝、人員的特點(diǎn)來(lái)確定，各個(gè)車間、班組各有其側(cè)重點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，車間、班組安全教育內(nèi)容應(yīng)包括四個(gè)方面。

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　　安全思想教育是安全教育的核心、基礎(chǔ)，是最根本的安全教育。其內(nèi)容應(yīng)包括黨和國(guó)家的安全生產(chǎn)方針、政策，安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，勞動(dòng)紀(jì)律，安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和事故案例等內(nèi)容。通過(guò)教育，要讓每個(gè)職工深刻認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性，提高“從我做起”搞好安全生產(chǎn)的責(zé)任感和自覺(jué)性，真正處理好安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與紀(jì)律、安全與環(huán)境、安全與行為等的關(guān)系。

　?、诎踩a(chǎn)知識(shí)教育安全生產(chǎn)知識(shí)包括：一般生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，即車間、班組基本生產(chǎn)情況，工藝流程，設(shè)備性能，各種原材料和產(chǎn)品的構(gòu)造、性能、質(zhì)量、規(guī)格；基本安全技術(shù)知識(shí)，即職工必須具備的安全基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容有車間、班組安全生產(chǎn)規(guī)章制度，車間、班組內(nèi)危險(xiǎn)區(qū)域和設(shè)備的基本情況和注意事項(xiàng)，有毒有害物質(zhì)安全防護(hù)知識(shí)，起重及廠內(nèi)運(yùn)輸安全知識(shí)，高處作業(yè)安全知識(shí)，電氣安全知識(shí)，鍋爐壓力容器安全使用知識(shí)，防火防爆知識(shí)，個(gè)人防護(hù)用品使用知識(shí)，等等；

　　崗位安全技術(shù)知識(shí)，即某一工種的職工必須具備的專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，主要內(nèi)容有本工種、本崗位安全操作規(guī)程，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，事故易發(fā)部位，緊急處理方法，等等。

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　　在實(shí)際生產(chǎn)中，僅僅有安全知識(shí)是不夠的，必須把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，因而還要十分重視安全技能的教育和訓(xùn)練。安全技能是從實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中總結(jié)提煉出來(lái)的，一般情況下，都以學(xué)習(xí)、掌握“操作規(guī)程”等來(lái)完成，有的通過(guò)教育指導(dǎo)者的言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)。但無(wú)論用什么方法，受教育者都要經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐，反復(fù)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，逐漸領(lǐng)會(huì)和掌握正確的操作要領(lǐng)，才能不斷提高安全技能的熟練程度。

　?、馨踩a(chǎn)經(jīng)驗(yàn)教育

　　安全生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)是職工身邊活生生的教育材料，對(duì)提高職工的安全知識(shí)水平，增強(qiáng)安全意識(shí)有著十分重要的意義。安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是廣大職工從實(shí)踐中摸索和總結(jié)出來(lái)的安全生產(chǎn)成果，是防止事故發(fā)生的措施，是安全技術(shù)、安全管理方法、安全管理理論的基礎(chǔ)。及時(shí)地總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，既可以使被宣傳的單位和個(gè)人受到鼓舞，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，又可以使其他單位和個(gè)人受到教育和啟發(fā)，促使安全生產(chǎn)的比、學(xué)、趕、幫、超活動(dòng)的開展。

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　　與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)應(yīng)的是教訓(xùn)，教訓(xùn)往往付出了沉痛的代價(jià)，因而它的教育意義也就十分深刻。事故案例是進(jìn)行安全教育最具有說(shuō)服力的反面教材，它從反面指導(dǎo)職工應(yīng)該如何避免復(fù)雜事故，消除不安全因素，促進(jìn)安全生產(chǎn)。因此，運(yùn)用本系統(tǒng)、本單位，特別是同工種、同崗位的典型事故案例進(jìn)行教育，可以使職工更好地樹立安全第一的思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定預(yù)防措施，防止在本車間、本班組、本崗位發(fā)生類似事故。

　　以上幾個(gè)方面的安全教育是相輔相成、缺一不可的。安全教育不僅對(duì)缺乏安全知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)必需的，對(duì)具有一定的安全知識(shí)、安全技能的人，同樣也是重要的。車間、班組要把安全教育作為制度固定下來(lái)，經(jīng)常進(jìn)行，而且不能走過(guò)場(chǎng)。