要素依次是①傷害、②事故、③加害物體、5直接原因、⑤間接原因（見表1）。而發(fā)生事故的實(shí)際過程與上述順序完全相反，首先是因?yàn)橛虚g接原因⑤的存在，再由間接原因產(chǎn)生直接原因④，又通過加害物體③作媒介，發(fā)生了事故②，最終導(dǎo)致人員的傷害①，用圖序表示就是⑤→5→③→②→①。

　　實(shí)際生產(chǎn)過程中，事故常呈上述連鎖關(guān)系而發(fā)生，要預(yù)防事故，就必須切斷其要素連鎖，最好的辦法就是斬除間接原因，盡可能地排除根本性的事故誘導(dǎo)因素。

三、事故預(yù)防對策

1.技術(shù)對策

又稱工程學(xué)對策。

在進(jìn)行生產(chǎn)流程、機(jī)械裝置的設(shè)計(jì)或廠礦設(shè)備設(shè)施的施工安裝時(shí)，事先應(yīng)認(rèn)真考慮潛在危險(xiǎn)點(diǎn)，預(yù)測可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并從設(shè)計(jì)開始就對這些危險(xiǎn)采取預(yù)防對策，在技術(shù)上予以解決。目前在安全管理上所開展的“危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)控法”就是技術(shù)對策的具體運(yùn)用。技術(shù)對策是企業(yè)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化，促進(jìn)安全工程這一學(xué)科體系健康發(fā)展的必要條件。

2.教育對策

安全教育應(yīng)盡可能從初級教育著手進(jìn)行，以全面培育人們良好的安全意識(shí)和習(xí)慣。職業(yè)學(xué)校和高等工科院校應(yīng)該對未來的技術(shù)人員開展安全工程學(xué)系統(tǒng)知識(shí)教育。企業(yè)要針對具體崗位的安全要求，進(jìn)行職業(yè)安全教育。同時(shí)，對政府機(jī)關(guān)中的安全監(jiān)察管理干部也要進(jìn)行必要的安全教育。

3.管理對策

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)的重要性，根據(jù)安全生產(chǎn)法律法規(guī)建立健全安全管理體制，并嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)。

4.醫(yī)學(xué)對策

由身體原因引起的事故，可以用醫(yī)學(xué)對策來解決?？梢愿鶕?jù)個(gè)人癥狀，采取休養(yǎng)、治療或者調(diào)換崗位等方法處理。

5.精神對策

由精神原因引起的事故，要對當(dāng)事人的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，必要時(shí)，可以調(diào)換其工作崗位。

將上述五種預(yù)防對策中的教育對策、身體對策以及精神對策等三種對策作為人的對策綜合在一起，將間接原因中的教育原因、身體原因以及精神原因作為人的缺陷而綜合在一起，就構(gòu)成了表2所示的關(guān)系。

表2：直 接原因、間接原因及預(yù)防對策關(guān)系表

@Y01.gif



　　在表2中，可以看出，從右邊開始，順著箭頭方向，實(shí)施預(yù)防對策，首先應(yīng)排除間接原因，間接原因排除了，直接原因也就消除了。

　　應(yīng)當(dāng)注意的是：技術(shù)對策、人的對策以及管理對策分別與直接原因和間接原因相關(guān)。這就是說，人的缺陷并不一定非要采取人的對策才能解決，實(shí)際上在很多場合下采取技術(shù)對策同樣可以得到解決；而作為直

接原因的人的不安全行為，不一定是由于作為間接原因的人的缺陷而產(chǎn)生。

　　需要說明的是，人的對策中最重要的是教育對策，因此，技術(shù)（Engineering）對策、教育（Ed-ucation）對策和管理（Enforcement）對策被稱為防止事故的三根支柱，也就是安全管理中所稱的“三E"對策。為了達(dá)到有效預(yù)防事故的目的，三E對策應(yīng)全面實(shí)施。