教學(xué)背景：
2009年2月20日，廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人通報(bào)了近期幾起大學(xué)生自殺事件。2月14日，廣工環(huán)保學(xué)院2006級(jí)一名男生，從宿舍七樓跳下死亡。他在遺書(shū)上寫(xiě)到“人生要成功才有意義，但成功需要勾心斗角。自己無(wú)法做到，只能通過(guò)來(lái)世了”。2月15日，廣工一名男生從宿舍8樓掉下身亡。其遺書(shū)中寫(xiě)道，“自己很自私，對(duì)不起親友”。據(jù)稱(chēng)，這名學(xué)生在師生心目中，性格開(kāi)朗，成績(jī)優(yōu)秀。2月18日，民辦南華工商學(xué)院的一名女生從宿舍10樓跳樓身亡。據(jù)稱(chēng)，這名學(xué)生還是學(xué)生干部，并且已經(jīng)找到工作，從遺書(shū)上看是因?yàn)楣ぷ鞑婚_(kāi)心，并伴有頭暈、失眠等癥狀，最終走上了自殺的道路。
據(jù)稱(chēng)，這3名自殺學(xué)生平時(shí)行為都比較正常，在學(xué)校組織的心理普查中，并不屬于重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。然而，往往引起關(guān)注的學(xué)生都能夠通過(guò)及時(shí)干預(yù)而挽救過(guò)來(lái)，自殺成功的都是未被充分關(guān)注的學(xué)生。“自殺是一種疾病，但是它很會(huì)偽裝。” 廣東省高等學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任邱鴻鐘說(shuō)。
教學(xué)目的：通過(guò)案例介紹及心理障礙的分析，使學(xué)生懂得培養(yǎng)自身的高尚情操，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)方法：案例教學(xué)法、講授法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入:
自殺是一種有目的、自我有意傷害或毀滅、終止自己生命的行為，是人類(lèi)最嚴(yán)重的不良行為。據(jù)衛(wèi)生部門(mén)在2003年9月10日公布的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)每年約有28.7萬(wàn)人自殺死亡，約有200萬(wàn)人自殺未遂。平均每?jī)煞昼娋陀?人自殺死亡，8人自殺未遂。其中，15-34歲是自殺的高峰年齡段近年來(lái)，高校大學(xué)生的自殺行為已成為大學(xué)生的主要死亡原因之一。據(jù)對(duì)我國(guó)大學(xué)生自殺事件情況調(diào)研報(bào)告：清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、云南大學(xué)、武漢大學(xué)、河北師范大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)8所大學(xué)1984—1988年5年中大學(xué)生自殺人數(shù)為39人，年發(fā)生率為10．98／10萬(wàn)。天津地區(qū)5所大學(xué)大學(xué)生自殺人數(shù)為8人，年發(fā)生率為17．9／10萬(wàn)。江蘇地區(qū)大學(xué)在1998—2002.11已發(fā)生多起大學(xué)生自殺事件。同樣，中小學(xué)學(xué)生的自殺事件也屢見(jiàn)報(bào)道。
根據(jù)有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)披露，在17－34歲的青少年中，自殺已經(jīng)成為第一死因，而且近兩年青少年自殺有明顯的低齡化趨勢(shì)。與此同時(shí)，青少年傷害甚至殺害其他生命的事件也屢屢發(fā)生。
是什么導(dǎo)致了青少年自殺行為的發(fā)生呢?
二、 問(wèn)卷調(diào)查
請(qǐng)用是否回答下面問(wèn)題：
(1) 自殺是在每個(gè)人身上都可能發(fā)生的? ( )
(2) 自殺比什么都能使父母悲傷?( )
(3) 生命不是自己的。( )
(4) 自殺是因社會(huì)的矛盾和復(fù)雜性而產(chǎn)生的?( )
(5) 對(duì)將來(lái)抱有希望的人不會(huì)想什么自殺？（ ）
(6) 你是否曾經(jīng)想過(guò)自殺?（ ）
結(jié)果對(duì)比：一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)生對(duì)自殺行為認(rèn)識(shí)的調(diào)查，結(jié)果表明，初中生與高中生對(duì)有關(guān)自殺的看法差別不大，都認(rèn)為“自殺比什么都能使父母悲傷”（初中生為78%，高中生為80%）；“生命不是自己的”（初中生為50%，高中生為60%）；“自殺是因社會(huì)的矛盾和復(fù)雜性而產(chǎn)生的”（初中生為54%，高中生為47%）；“對(duì)將來(lái)抱有希望的人不會(huì)想什么自殺”（初中生為53%，高中生為52%）。多數(shù)學(xué)生的想法是，自殺在誰(shuí)身上都可能發(fā)生，即使發(fā)生也是無(wú)奈的事情。
三、 案例分析
2006年6月17日中午12點(diǎn)多，惠安縣黃塘鎮(zhèn)蘇塘村一位12歲的小學(xué)生曾某，僅僅因?yàn)楹退憬愠沉藥拙渥欤蜕系踝詺ⅰ?/div>
2006年7月20日，惠安縣螺陽(yáng)鎮(zhèn)年僅19歲的男青年小莊與家人爭(zhēng)吵后，賭氣服毒自殺身亡。
2006年8月7日，杭州一名１４歲少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題被母親責(zé)備，從２１層高樓跳樓自殺。（新華網(wǎng)浙江頻道2006年12月11日）
2007年11月7日下午，江蘇省天一中學(xué)西漳校區(qū)民辦初中一名初二學(xué)生跳樓身亡。據(jù)說(shuō)這名學(xué)生考試經(jīng)常是第一名、第二名，但這次月考不理想。他在遺書(shū)中說(shuō)到了“學(xué)習(xí)壓力過(guò)大”一類(lèi)的話(huà)。（《現(xiàn)代快報(bào)》2007年11月9日A2版）
2007年8月8日，南京一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、曾獲江蘇省青少年科技創(chuàng)新大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)的13歲少女，服毒自殺。死者在遺書(shū)上寫(xiě)道：“爸、媽?zhuān)也幌矚g你們給我的這個(gè)生命，因?yàn)槟銈冏屛一畹脤?shí)在太累，整天除了讓我學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。自己在外面度過(guò)的這一天真好，什么都是自由的。這天很自我，很快樂(lè)，雖然是我生命的最后一天了，但我仍十分高興。”（《揚(yáng)子晚報(bào)》）
因?yàn)榭荚囄璞妆恍?nèi)張榜公布，福州某校高二女生“把面子看得比命還重要”，寫(xiě)下遺書(shū)后，割腕從自家6樓陽(yáng)臺(tái)“跳樓自殺”，導(dǎo)致氣胸和雙腿多處骨折。(11月25日《中國(guó)青年報(bào)》)
（一） 青少年自殺原因分析
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上的案例分析，討論是什么原因?qū)е铝饲嗌倌甑淖詺⑿袨?？（討論并記錄結(jié)果）
總結(jié)：研究表明造成青少年自殺行為的因素，大致可包括1．學(xué)習(xí)上遇到挫折與失敗，壓力過(guò)大；2．失戀；3．悲觀厭世；4．信仰陷入誤區(qū)；5．人際關(guān)系緊張；6．人格障礙；7．家庭因素等等。
（二） 解決問(wèn)題的方法
再請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔陨习咐兄魅宋痰淖鞣ㄊ遣皇撬麄兘鉀Q問(wèn)題的唯一辦法？能不能通過(guò)其它途徑解決？
（討論并記錄結(jié)果）
總結(jié)：當(dāng)然社會(huì)，學(xué)校，家庭在以上的案例中也負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。但做為祖國(guó)的新一代，當(dāng)我們面對(duì)以上案例中的情況時(shí)我們應(yīng)該怎么做？
解決問(wèn)題的辦法：
尋找外界的幫助，包括家人，朋友，老師等。
加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的心理素質(zhì)。
正確面對(duì)挫折。
等等。
四、 生命不只屬于你自己
請(qǐng)同學(xué)們討論：（討論并記錄結(jié)果）
你的生命只屬于你自己?jiǎn)幔?/div>
你的生命屬于誰(shuí)？
你有什么責(zé)任，理想嗎？
總結(jié)：通過(guò)討論，大家可以認(rèn)識(shí)到生命不只屬于你自己，作為父母的孩子，你的生命有一部分屬于父母，你對(duì)父母有報(bào)答的責(zé)任。對(duì)于所有關(guān)心過(guò)你的人，所有幫助過(guò)你的人，你的生命有一部分屬于他們，你對(duì)他們有回報(bào)的責(zé)任。對(duì)于接受過(guò)義務(wù)教育的一員，國(guó)家社會(huì)為你花費(fèi)了大量的資源，你有回報(bào)社會(huì)的責(zé)任。對(duì)于你走過(guò)的十多年的歲月，你所學(xué)習(xí)的知識(shí)，所有為維持你的生命作出貢獻(xiàn)的東西，你都有責(zé)任，你要讓他們物有所值。所以，生命不只屬于你自己。
五、 作業(yè)
請(qǐng)寫(xiě)一封信給曾經(jīng)幫助或關(guān)心過(guò)你的人，表達(dá)你的感謝。
消防安全知識(shí)培訓(xùn)教案
