上課時間:2008年3月17日 上課班級:高一(2)班
教學(xué)目的:
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會對觸電人的急救方法。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)時的應(yīng)急措施。
3、通過本節(jié)讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)發(fā)生破壞性地震時要懂得怎樣自救,和怎樣互救。
教學(xué)設(shè)備:多媒體電教室
教學(xué)方法:講授法、觀察法、討論法
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生怎樣學(xué)會自救與互救
教學(xué)內(nèi)容:觸電急救、火災(zāi)脫險逃生應(yīng)緊急采取的措施、破壞性地震發(fā)生后的自救與互救
教學(xué)過程:
一、觸電急救
發(fā)生觸電時,必須立即急救,急救分三階段進(jìn)行,即:人體脫離電源;現(xiàn)場急救;送醫(yī)院治療。(分項(xiàng)用圖表進(jìn)行講解,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。)
(1)人體脫離電源 常用的人體脫離電源的方法有:立即切斷電源;用木棒、竹竿、干衣服、塑料棒等絕緣物作工具;拉開帶電導(dǎo)線;用有絕緣柄的鉗子將輸電線切斷;用木板、干橡膠等絕緣物插入觸電者身下。(舉例說明)
人體脫離電源時要注意:救護(hù)人員要防止自己觸電,要防止觸電者摔傷;夜間要迅速解決臨時照明設(shè)施,以利搶救。
(2)現(xiàn)場急救(教學(xué)時圖文并冒,加深學(xué)生對心臟等部位的認(rèn)識。)
1)若觸電者沒有失去知覺、心臟跳動仍有呼吸時,這種情況,應(yīng)使觸電者保持安靜,不要走動。如果心臟仍跳動,呼吸也在進(jìn)行,但觸電者已失去知覺,這時應(yīng)讓觸電者平臥,解開衣服,打開窗戶,注意保暖、也可摩擦全身使之發(fā)熱。
2)若觸電者心臟仍跳動,呼吸已停止,這時應(yīng)采用“口對口”或“口對鼻”的人工呼吸法進(jìn)行搶救。
3)若觸電者心臟已停止跳動,呼吸也已停止,這時應(yīng)盡快送醫(yī)院,并在送醫(yī)院路途中采用“口對口”人工呼吸法及“胸外心臟擠壓法”進(jìn)行搶救。
現(xiàn)場搶救時要注意:不能打強(qiáng)心針,不可給觸電者潑冷水和壓木板,要防止觸電者被搶救蘇醒后會出現(xiàn)的狂奔現(xiàn)象。
(3)送醫(yī)院治療 對觸電者進(jìn)行現(xiàn)場搶救后,一般都要送醫(yī)院檢查治療,對嚴(yán)重者必須及時送醫(yī)院治療。
二、火災(zāi)脫險逃生應(yīng)緊急采取的措施
1、沉著冷靜。(根據(jù)火勢實(shí)情選擇最佳的自救方案,千成不要慌亂。凡火災(zāi)幸存者大多方寸,不大呼大叫,而是根據(jù)火勢、房型冷靜而又迅速地選擇最佳自救方案,爭取到了最好的結(jié)果。)
2、防煙堵火。(這是非常關(guān)鍵的,當(dāng)火勢尚未蔓延到房間內(nèi)時,緊閉門窗、堵塞孔隙,防止煙火竄入。若發(fā)現(xiàn)門、墻發(fā)熱,說明大火逼近,這時千萬不要開窗、開門,可以用浸濕的棉被等堵封,并不斷澆水,同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻,一時找不到濕毛巾可以用其他棉織物替代,其除煙率達(dá)60%~100%,可濾去10%~40%一氧化碳。另外,應(yīng)低首俯身,貼近地面,設(shè)法離開火場,以避開處于空氣上方的毒煙。)
3、設(shè)法脫離險境。(底層的居民自然應(yīng)奪門而出。樓上的住戶若樓道火勢不大或沒有坍塌危險時,可裹上浸濕了的毯子、非塑制的雨衣等,快速沖下樓梯。若樓道被大火封住而無法通過,可順墻排水管下滑或利用繩子緣陽臺逐層跳下。)
4、盡快顯示求救信號。(舉例說明)
5、切不可因貪戀錢財而貽誤脫險時機(jī)。(放一段因貪戀錢財而貽誤脫險時機(jī)的視頻讓學(xué)生看,讓學(xué)生說出人的生命比金貴重多了。)
三、破壞性地震發(fā)生后的自救與互救
時間就是生命
破壞性地震發(fā)生后,被埋壓人員能否得到迅速、及時搶救,對于減少震災(zāi)死亡意義重大。
自救是指被壓埋人員盡可能地利用自己所處環(huán)境,創(chuàng)造條件及時排除險情,保存生命,等待救援。(詳細(xì)講解)
互救是指災(zāi)區(qū)幸免于難的人員對親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。(詳細(xì)講解)
救助工作的原則是:
根據(jù)“先易后難”的原則,應(yīng)當(dāng)先搶救建筑物邊沿瓦礫中的幸存者和那些容易獲救的幸存者;
先救青年人和輕傷者,后救其他人員;
先搶救近處的埋壓者,后救較遠(yuǎn)的人員;
先搶救醫(yī)院、學(xué)校、旅館等“人員密集”的地方。
搶救出來的輕傷幸存者,可以迅速充實(shí)擴(kuò)大互救隊(duì)伍,更合理地展開救助活動。
合理科學(xué)的救助方法可以更多更好地救出被埋壓人員,因此掌握一定的技巧和要領(lǐng)是保持救助成果的必要條件。
教師小結(jié):
我們要沉著冷靜,無論發(fā)生了什么。用自己學(xué)的知識有效地保護(hù)自己。這也就是本次班會最重要的目的。
作業(yè)布置:
如果洪水來臨我們怎樣自救?