??? （四）幼兒園自身特點(diǎn)
?????? 幼兒園安全教育的最終目的是幼兒安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成與保持。由于安全教育更多的是預(yù)防性的教育，一般不能等安全事故發(fā)生之后才來進(jìn)行安全教育。基于這個特點(diǎn)，幼兒安全教育大多是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，通過模擬相關(guān)的情景來進(jìn)行教育，以便幼兒會運(yùn)用所掌握的安全知識，養(yǎng)成安全行為。幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，因此，有些安全教育似乎離幼兒生活太遠(yuǎn)，幼兒難以產(chǎn)生相關(guān)的情感共鳴。為了解決以上問題，幼兒園可以通過播放相關(guān)安全教育內(nèi)容的視頻或者利用社會資源來進(jìn)行教育。如消防安全教育，幼兒園可以播放有關(guān)視頻，也可帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊，現(xiàn)場觀看消防隊員演習(xí)。幼兒園也可以根據(jù)充分利用家長資源來對幼兒進(jìn)行教育，如幼兒家長是醫(yī)生、交通警察等。因此，幼兒園在進(jìn)行安全教育時，還結(jié)合自身幼兒園的特點(diǎn)來選擇教育方法。
??? 三、幼兒園安全教育的常用方法分析
?????? 幼兒園安全教育作為幼兒健康領(lǐng)域的一個重要方面，已逐步引起人們的重視，特別是幼兒安全事故頻發(fā)之后。安全教育方法作為實(shí)現(xiàn)幼兒安全教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程性策略也引起人們的足夠重視，也形成了一些成果，目前常用的幼兒安全教育方法有：
??? （一）環(huán)境教育法
?????? 環(huán)境教育法指通過創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的環(huán)境讓幼兒感受安全教育的知識。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“上下樓梯要靠旁邊走”、“不能玩火，不能玩電”等。環(huán)境教育法是利用幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)，通過環(huán)境的熏陶讓幼兒感受、了解基本的安全教育知識。
??? （二）活動體驗法
?????? 活動體驗法主要是通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護(hù)技能?；顒邮怯變合矏鄣摹⒅饕慕逃?，通過活動可讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強(qiáng)安全意識，提高自我保護(hù)技能。如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主體活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，是幼兒了解安全自救逃生的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可開展“小小安全員”、“保護(hù)自己辦法多”等類似主題活動，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識?；顒芋w驗法充分利用幼兒活潑、好動的特點(diǎn)，抓住安全教育的生活性的特點(diǎn)，通過相關(guān)的主體活動讓幼兒深入了解有關(guān)的安全知識、養(yǎng)成安全行為習(xí)慣。
??? （三）趣味游戲法
?????? 趣味游戲法主要是通過生動有趣的游戲活動來訓(xùn)練安全自救的技能。游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式。充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能的訓(xùn)練是幼兒安全教育的主要方式之一。如，通過開展角色游戲《交通警察》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔的幫助，學(xué)會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。再比如在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個人在家，有陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”等。引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)，同時組織幼兒開展討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。趣味游戲法的最大特點(diǎn)就是將幼兒安全教育真正落實(shí)到幼兒的行為上，注重幼兒安全行為的養(yǎng)成，其同時充分利用游戲的趣味性，容易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
??? （四）日常滲透法
?????? 日常滲透法是在幼兒一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透幼兒安全教育的一種方法。安全教育具有生活性，幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機(jī)，如晨檢、午餐、午睡。戶外活動、自由活動等。幼兒教師、保育員等應(yīng)該善于抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢，注意幼兒口袋是否帶有尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防止自由活動或午睡時戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；再如午餐：保育員要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動時要注意控制活動量不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測；而自由活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。日常滲透法善于抓住教育時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，這種方法有利于安全教育行為的養(yǎng)成及保持。
??? （五）隨機(jī)教育法
?????? 隨機(jī)教育法指在日常生活中隨時抓住偶然事件進(jìn)行隨機(jī)教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行安全教育。如，在幼兒喝開水時有些幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，教師及時的結(jié)合保健自助常識活動“喝生水會生病?！备嬖V幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。隨機(jī)教育法同日常滲透法類似，其善于抓住教育時機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育。但隨機(jī)教育法更多的是從幼兒已有的活動出發(fā)，針對幼兒已有的活動進(jìn)行相關(guān)的教育，教師并不能事先預(yù)知，而日常滲透法可以使預(yù)防性的，教師可以預(yù)知事情發(fā)生的態(tài)勢。
??? （六）家園合作法
??? 家園合作法是幼兒園和幼兒家庭密切配合對幼兒進(jìn)行安全教育，這樣可以實(shí)現(xiàn)教育的連續(xù)性，可進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)教育。其實(shí)對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家園合力，家長應(yīng)密切配合幼兒園，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。
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?????? 其實(shí)，幼兒教育的方法有多種多樣，幼兒教師在對幼兒進(jìn)行安全教育時應(yīng)該堅持正面教導(dǎo)為主，通過各種活動，聯(lián)系幼兒的生活，隨時隨地對幼兒進(jìn)行安全教育，同時注意幼兒園與家庭的合作。幼兒教師在具體選擇幼兒安全教育方法時應(yīng)注意結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒安全教育的目標(biāo)內(nèi)容以及幼兒園自身的特點(diǎn)，以提高幼兒安全知識、改善幼兒安全態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的安全行為作為安全教育的目的。
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??? 參考文獻(xiàn)：
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??? [2] 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法[J/OL].http://www.legaldaily.com.cn/misc/content_3974
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??? [3] 顧容芳.學(xué)前兒童健康教育論 [M]. 江蘇：江蘇教育出版社.2009年第三版第184頁.
??? [4] 顧容芳.學(xué)前兒童健康教育論 [M]. 江蘇：江蘇教育出版社.2009年第三版第273頁.
??? [5] 幼兒園安全教育方法談[J/OL].http://www.oh100.com/a/201112/42004.html
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