1．認識不到位，主觀能動性差

　　特種作業(yè)安全培訓是增強員工安全意識，提高員工安全操作技術水平的必要手段。近幾年，安全培訓已經(jīng)得到各層面的高度重視。任何形式的安全培訓都需要油田各級主管人員的重視，需要他們的支持與鼓勵，只有在這樣的情況下，培訓人員才能自覺地遵守必要的規(guī)則參加培訓。送培單位各級主管人員的安全意識起決定作用，油田各二級單位的主管領導對安全培訓的重視程度直接決定了基層員工對安全培訓的重視程度，主管領導重視，員工必然也會重視起來。而現(xiàn)狀是部分二級單位對特種作業(yè)安全培訓的重視程度不夠，為“證”是圖，只重視員工拿到特種作業(yè)上崗證的人數(shù)，膚淺地認為培訓只是為了拿證，在客觀上也導致了為了取證而取證的消極安全培訓模式。甚至有的二級單位為了應付檢查，急于取得特種作業(yè)證，要求部分培訓單位縮短培訓時間，在一定程度上大大降低了特種作業(yè)安全培訓的質量。而且盡管幾乎所有二級單位領導似乎都支持員工進行安全培訓，但支持和重視程度還遠遠不夠。例如，我們在安全培訓過程中發(fā)現(xiàn)，當生產(chǎn)與安全培訓相互矛盾時，往往是重生產(chǎn)、輕安全培訓，不注重員工安全技能培訓，害怕安全培訓耽誤生產(chǎn)時間，能壓則壓，能拖則拖，其安全培訓效果可想而知。培訓學員的安全意識、學習意識等起關鍵作用。操作人員是特種設備的直接操作者，直接決定著設備的安全性。只有他們明白進行安全培訓的必要性、重要性，并自覺參加培訓，才能從根本上解決安全培訓走過場的問題。而目前的現(xiàn)狀是相當一部分操作人員還缺乏正確的認識，不能認識到特種作業(yè)安全培訓的重要性、必要性，甚至有的學員還厭煩培訓，認為給他們增加了不必要的負擔，都不愿意不參加培訓，或者找人替學，目的只是拿到操作證。這種為“證”而學，為“證”而考的態(tài)度和做法完全曲解了安全培訓的目的和作用，也給安全生產(chǎn)埋下了巨大的隱患。

　　2．缺乏約束機制

　　部分送培單位在特種作業(yè)安全培訓方面缺乏必要的約束機制和獎勵措施，比如，如果某個人沒有參加培訓有哪些懲罰措施，如果在操作中出現(xiàn)違章行為有哪些懲罰措施，對于在培訓期間取得良好成績的學員也缺乏獎勵措施。這些都在一定程度上造成了部分操作人員對安全培訓的重視程度不夠，培訓不培訓無所謂，培訓好壞無所謂的現(xiàn)狀。

　　3．專業(yè)培訓師資力量薄弱

　　安全培訓教師大多都是非師范院校畢業(yè)的，所以缺乏教育學、心理學等相關知識的學習。部分培訓教師缺乏現(xiàn)場實踐知識，部分培訓單位由于缺乏教師，就讓剛畢業(yè)的大學生直接上講臺講課，培訓效果可想而知。

　　4．培訓模式缺乏靈活性

　　有效的特種作業(yè)安全培訓方法是完成培訓任務、保證培訓質量、提高學員安全操作技術和安全意識的關鍵，傳統(tǒng)的培訓方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)存的培訓需要，現(xiàn)階段的油田特種作業(yè)安全培訓只能是形式第一、內容第二。因此必須革新現(xiàn)有的培訓方式方法，探索新的培訓模式。而現(xiàn)狀是缺少必要的培訓設備設施，使得一些特種作業(yè)培訓依然是課堂教學，沒有實物可看，沒有實際設備可操作，單純依靠多媒體培訓已經(jīng)不能滿足培訓的需要，必須要有實際的設備，看得見摸得著的實物存在，才可能激發(fā)學員的積極性和主動性。