1項(xiàng)目背景
    隨著中國社會(huì)的發(fā)展，兒童安全問題已逐步成為社會(huì)關(guān)注的重要內(nèi)容之一。消防安全是兒童安全成長的重要組成部分，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國平均每年因火災(zāi)死亡的0～14歲兒童超過700人，即每天就有至少2名兒童因此死亡。兒童玩火引發(fā)的火災(zāi)事故也呈逐年上升趨勢，掌握必要的火險(xiǎn)防范知識(shí)是幫助兒童遠(yuǎn)離火險(xiǎn)的前提和基礎(chǔ)。
    2007年11月，在浦東新區(qū)消防五大隊(duì)、金橋消防中隊(duì)及相關(guān)部門的支持下，我鎮(zhèn)創(chuàng)建了三橋小學(xué)少年消防軍校，以豐富的宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)為載體，以“普及消防知識(shí)，提高自護(hù)能力、保障生命安全”為辦學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識(shí)，提高消防意識(shí)，掌握消防技能，提高自護(hù)自救的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為少年兒童的安全成長奠定基礎(chǔ)。
    2建立傷害監(jiān)測點(diǎn)，動(dòng)態(tài)監(jiān)測，科學(xué)診斷
    為實(shí)時(shí)掌握社區(qū)傷害和事故發(fā)生的分布特征及變化趨勢，金橋鎮(zhèn)在金橋社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心設(shè)立社區(qū)傷害監(jiān)測站，在居委、幼兒園、學(xué)校、交警、派出所、消防、鎮(zhèn)安監(jiān)辦等相關(guān)安全職能部門設(shè)立了傷害監(jiān)測點(diǎn)。三橋小學(xué)作為傷害監(jiān)測點(diǎn)之一，對(duì)學(xué)生傷害進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，監(jiān)測內(nèi)容包括兒童基本信息、傷害類型、傷害部位、傷害后果、傷害地點(diǎn)、傷害程度、受傷時(shí)的活動(dòng)、醫(yī)療費(fèi)用等，并填寫《兒童傷害監(jiān)測卡》反饋至社區(qū)傷害監(jiān)測站。浦東新區(qū)疾病預(yù)防控制中心則每年將金橋鎮(zhèn)傷害死亡信息、傷害住院信息進(jìn)行反饋。此外，傷害監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)開展社區(qū)居民傷害調(diào)查等，針對(duì)兒童開展兒童傷害KAP調(diào)查，了解家長對(duì)兒童傷害的知識(shí)信念、態(tài)度和行為，為更好地開展項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。
    3構(gòu)建跨界組織，整合資源，系統(tǒng)規(guī)劃
    為推動(dòng)少年消防軍校項(xiàng)目的有序開展，兒童安全工作組聯(lián)合浦東新區(qū)消防五大隊(duì)、金橋消防中隊(duì)、鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)察隊(duì)、社區(qū)管理部門、三橋小學(xué)等相關(guān)單位、部門以及學(xué)校安全干部、學(xué)生消防志愿者等構(gòu)建跨界組織機(jī)構(gòu)，以三橋小學(xué)為試點(diǎn)，共同策劃開展少年消防軍校項(xiàng)目。
    少年消防軍校校長由三橋小學(xué)校長親自擔(dān)任，全校所有教職員工都受聘于消防軍校，把消防安全工作指標(biāo)分解到校長室、總務(wù)處、教導(dǎo)處、德育室等職能部門和年級(jí)組，并把具體任務(wù)落實(shí)到各部門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人和下屬部門責(zé)任人簽訂責(zé)任書。同時(shí)，軍校還聘請(qǐng)新區(qū)消防五大隊(duì)的虞大隊(duì)長和金橋特勤中隊(duì)的吳指導(dǎo)為名譽(yù)校長，12位消防官兵為各中隊(duì)的校外輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生開展消防知識(shí)、消防安全技能等的培訓(xùn)與訓(xùn)練。軍校學(xué)員形成梯隊(duì)，一、二、三年級(jí)學(xué)生為預(yù)備學(xué)員，四、五年級(jí)學(xué)生為正式學(xué)員，學(xué)生全員參與。
    學(xué)校還制定了相關(guān)規(guī)章制度，如《三橋少年消防軍校學(xué)員守則》、《三橋少年消防軍校規(guī)章制度》、《三橋少年消防軍校章程》等，并建立了《消防安全宣傳教育制度》、《消防器材、設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)制度》、《應(yīng)急疏散預(yù)案演練制度》等各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度，保障各項(xiàng)工作順利開展。
    4開展特色項(xiàng)目，創(chuàng)新思路，狠抓實(shí)效
    4.1開展形式多樣的消防安全特色活動(dòng)
    （1）設(shè)立三橋小學(xué)消防安全展示館
    消防軍校設(shè)立了消防安全展示館，設(shè)有“消防法規(guī)”、“警示火案”、“消防裝備”、“防火常識(shí)”、“逃生策略”、“消防標(biāo)志”、“消防模型”等欄目。由學(xué)生直接參與其中，他們既是小小設(shè)計(jì)員，也是小小講解員，更是小小指導(dǎo)員。同時(shí)，軍校的消防展示館向社區(qū)開放，三橋村及其他村、居的居民、兄弟學(xué)校的學(xué)生都可前來參觀。作為一個(gè)宣傳展示窗口，三橋小學(xué)消防安全展示館起到了很好的宣傳、輻射作用。
    （2）編寫校本教材
    三橋小學(xué)少年消防軍校自行開發(fā)編寫了《警鐘長鳴--三橋小學(xué)少年消防軍校消防知識(shí)讀本》和《三橋小學(xué)消防讀本》兩本校本教材，把消防安全教育作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。學(xué)校將課程安排在每周三的午會(huì)課、雙周五的校會(huì)課，校方聯(lián)合消防中隊(duì)的官兵們，安排有趣生動(dòng)且富有教育意義的課程，通過影片、宣傳短片、漫畫、模擬游戲、模擬演習(xí)等形式向?qū)W生們傳授消防知識(shí)。
    （3）編排大型團(tuán)體操
    為了展現(xiàn)出少年消防軍校的風(fēng)貌，學(xué)校編排了大型團(tuán)體操《我們都是119紅孩子》，在活潑歡快的音樂聲中，全校同學(xué)穿上消防軍服，用舞蹈體操等形式展示少年消防員的颯爽英姿。
    4.2加強(qiáng)消防安全知識(shí)教育
    （1）開發(fā)消防安全校本課程
    少年消防軍校將消防安全教育作為校本課程進(jìn)行開發(fā)，將消防安全教育融入到日常課程中。例如在在思想品德課上，教育學(xué)生懂得防火是社會(huì)公德的重要組成部分，也是“愛護(hù)公物與他人財(cái)物”的具體表現(xiàn)；數(shù)學(xué)課以消防栓與建筑物距離，計(jì)算消防池的體積為作業(yè)；自然課結(jié)合水、空氣、石油等物體認(rèn)識(shí)，進(jìn)行易燃、助燃、滅火、防火等常識(shí)教育；體育課練習(xí)攀登爬越，進(jìn)行逃生演練；音樂課教唱“少年消防軍校校歌”；美術(shù)課進(jìn)行消防繪畫練習(xí)等，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透，強(qiáng)化學(xué)生的消防意識(shí)。
    （2）設(shè)立雛鷹“消防系列獎(jiǎng)?wù)?rdquo;
    少年消防軍校設(shè)立雛鷹“消防系列獎(jiǎng)?wù)?rdquo;活動(dòng)，把消防教育活動(dòng)的要求、目標(biāo)、任務(wù)都融到每一枚獎(jiǎng)?wù)轮腥?，引?dǎo)學(xué)生自主自動(dòng)地開展?fàn)幷禄顒?dòng)。鼓勵(lì)學(xué)員積極參與消防教育活動(dòng)，爭當(dāng)消防宣傳員、消防監(jiān)督員、消防小記者，各班根據(jù)隊(duì)員的特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，形成班班有奮進(jìn)目標(biāo)，人人有快樂追求的良好勢態(tài)。同時(shí)，建立少年消防軍校“雛鷹獎(jiǎng)?wù)掠?xùn)練達(dá)標(biāo)體系”，對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。
    （3）開展消防安全知識(shí)專題互動(dòng)
    每雙周五下午，金橋消防中隊(duì)的官兵來校對(duì)學(xué)員進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。立正、稍息、向左傳、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走……。經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，使同學(xué)們強(qiáng)健了體魄，磨練了意志。同時(shí)，浦東新區(qū)消防五大隊(duì)隊(duì)員每學(xué)期來校作專題講座，給同學(xué)們講授消防知識(shí)，教授逃生本領(lǐng)。暑假里，組織學(xué)生開展消防夏令營活動(dòng)。同學(xué)們來到軍營，參觀基地、練習(xí)整理內(nèi)務(wù)、消防知識(shí)講座、學(xué)習(xí)消防技能。通過夏令營，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了消防安全意識(shí)，學(xué)習(xí)了消防知識(shí)、掌握了消防本領(lǐng)和技能。
    4.3營造氛圍，擴(kuò)大宣傳
    （1）組建“三小少年消防宣傳團(tuán)”
    軍校組建了“三小少年消防宣傳團(tuán)”，以雛鷹假日小隊(duì)的形式，開展走訪、調(diào)查、宣傳活動(dòng)。學(xué)生自己撰寫安全倡議書、“宣傳卡”，走上街發(fā)放給過往行人、周邊居民，向大家講解、宣傳防火事項(xiàng)。不僅讓學(xué)生更深入了解消防安全常識(shí)，也幫助居民們提高了防火意識(shí)和安全意識(shí)。
    （2）組織消防安全主題活動(dòng)
    為強(qiáng)化學(xué)生消防安全意識(shí)，學(xué)校組織學(xué)生開展了消防安全主題活動(dòng)，如消防安全主題征文、消防知識(shí)家中游知識(shí)競賽、講防火自救故事比賽、牢記火災(zāi)事故教訓(xùn)等主題活動(dòng)。同時(shí)，組織學(xué)生參與制作校園內(nèi)消防安全知識(shí)制作、展示，使學(xué)生在參與過程中受到教育，學(xué)到知識(shí)，提高意識(shí)。
    （3）開展緊急施救現(xiàn)場演示及消防疏散演習(xí)等
    開展消防員緊急施救現(xiàn)場演示。由消防員現(xiàn)場演示消防水龍頭使用方法、快速著裝以及緊急出警，組織學(xué)生參觀消防車等，讓學(xué)生們對(duì)消防緊急施救有更為直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織教師、學(xué)生開展消防逃生演練，制定逃生方案，學(xué)習(xí)消防滅火逃生知識(shí)，開展全體師生應(yīng)急疏散，教授滅火器使用方法等，讓廣大師生更深入地了解消防逃生常識(shí)，掌握火災(zāi)自救和火場逃生自救技巧,提高自防自救能力。
    （4）開展“小手牽大手”系列活動(dòng)
    三橋小學(xué)的學(xué)生以外來務(wù)工人員子女為主，許多外來務(wù)工人員消防意識(shí)比較淡薄，居住的環(huán)境較為密集，存在消防安全隱患，為消防重點(diǎn)防范區(qū)域?；诖?，三橋小學(xué)少年消防軍校以“小手牽大手”的形式，開展“消防知識(shí)家中游”等主題活動(dòng)，通過孩子把在軍校里學(xué)到的消防知識(shí)帶到家里教給父母，為父母普及消防知識(shí)，消除安全隱患。
    2011年5月，三橋少年消防軍校榮獲了“全國消防安全教育示范學(xué)校”稱號(hào)。少年消防軍校的建立，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)消防知識(shí)的了解，提高了學(xué)生的消防意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自護(hù)自救能力。同時(shí)通過少年消防軍校這一平臺(tái)，將消防知識(shí)和消防安全意識(shí)從學(xué)校、學(xué)生這一層面輻射到家庭、社會(huì)，讓更多人參與其中，持續(xù)改進(jìn)，努力形成全員參與，全員關(guān)注，減少傷害的發(fā)生。