為激發(fā)員工的學(xué)習(xí)熱情和工作潛能，提升員工的創(chuàng)造力，近日筆者所在靜海供電公司進(jìn)行了體驗(yàn)式培訓(xùn)活動(dòng)。公司通過(guò)“職棒聯(lián)盟”系列拓展訓(xùn)練，讓員工思維方式、合作意識(shí)得到新突破。在整個(gè)培訓(xùn)中，員工們表現(xiàn)出來(lái)的投入和專(zhuān)注，以及團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)調(diào)性讓我們認(rèn)識(shí)到本次體驗(yàn)培訓(xùn)基本達(dá)到了目的。
　　作為一個(gè)企業(yè)的管理人員，筆者認(rèn)為本次體驗(yàn)式的培訓(xùn)確實(shí)帶給我們很多驚喜，但也必須認(rèn)識(shí)到，這種體驗(yàn)式的培訓(xùn)不能解決所有的問(wèn)題。這就需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗟厝L試，去總結(jié)、摸索出一條更適合我們的員工培訓(xùn)之路。
　　一、加強(qiáng)員工培訓(xùn)是電力企業(yè)發(fā)展的必然要求
　　江澤民總書(shū)記2000年2月在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中指出：“學(xué)校接受的教育是基本教育，盡管這個(gè)基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來(lái)實(shí)現(xiàn)?！倍F(xiàn)階段職工教育培訓(xùn)正是在工作中、學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中提高的重要手段。
　　根據(jù)某發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有三分之一是教育水平提高帶來(lái)的。而且現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，生產(chǎn)技術(shù)與管理知識(shí)不斷更新，知識(shí)生命周期很短，一成不變的企業(yè)已經(jīng)沒(méi)有發(fā)展余地。因此，企業(yè)要保持持久的競(jìng)爭(zhēng)力，要靠高、新、尖技術(shù)人才，更要靠高、新、尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，就要求企業(yè)不間斷地進(jìn)行員工培訓(xùn)來(lái)保障。
　　二、當(dāng)前供電企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的主要問(wèn)題
　　1.思想認(rèn)識(shí)不足
　　從現(xiàn)在的情況看，我國(guó)供電部門(mén)的技術(shù)人員的水平還存在著參差不齊的現(xiàn)象；職業(yè)教育的重要性還沒(méi)有被足夠認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)資源相對(duì)不足；技術(shù)工人特別是高級(jí)技術(shù)工人的培養(yǎng)狀況遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足供電產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求；而且管理人員的觀念比較保守，企業(yè)的管理模式受到層層束縛。這些弊端嚴(yán)重影響了企業(yè)的發(fā)展。
　　很多公司都有這種情況，面對(duì)員工培訓(xùn)，由上到下都有不同程度的排斥心理，這說(shuō)明員工的危機(jī)意識(shí)較為淡化，缺乏自我學(xué)習(xí)的積極性，供電人員尤其是基層農(nóng)電人員受其素質(zhì)及思想觀念的影響，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)更有很強(qiáng)的排斥性，還大都停留在“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”的狀態(tài)。此外，在很多旅游、風(fēng)景名勝地舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)班或研討會(huì)，更是成了旅游觀光的大好機(jī)會(huì)，很少有人真正學(xué)到什么技能。
　　2.培訓(xùn)內(nèi)容形式單一
　　目前多數(shù)供電企業(yè)的培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容、形式仍然比較單一，往往只是針對(duì)相關(guān)電力法規(guī)、文件通報(bào)和電力知識(shí)技能等內(nèi)容進(jìn)行書(shū)面式培訓(xùn)，充斥始終的是填鴨式枯燥乏味的說(shuō)教，從領(lǐng)導(dǎo)人員到員工都有一定程度的應(yīng)付了事。大都只是重視學(xué)歷教育、理論考試，輕視現(xiàn)場(chǎng)技能培訓(xùn)，理論培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)工作很難形成有效聯(lián)系，從而使得教育培訓(xùn)的內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫節(jié)。久而久之，職工對(duì)這樣的培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)、麻木、厭倦、排斥，起不到應(yīng)有的教育提高的作用。
　　3.培訓(xùn)定位不準(zhǔn)，缺乏相應(yīng)的針對(duì)性
　　由于員工在文化素質(zhì)、職業(yè)道德、接受能力上存在差異，對(duì)自身培訓(xùn)的需求以及培訓(xùn)的效果也不盡相同，整齊劃一的培訓(xùn)方式只能進(jìn)一步加大員工內(nèi)部的能力斷層，在生產(chǎn)中形成“木桶效應(yīng)”。
　　從以上問(wèn)題可以發(fā)現(xiàn)，我們的員工培訓(xùn)急需尋求新的突破，如何加強(qiáng)職工教育培訓(xùn)工作，提升企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)是供電企業(yè)管理人員不得不面對(duì)的重大課題。
　　三、加強(qiáng)供電企業(yè)職工教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)對(duì)策與建議
　　針對(duì)當(dāng)前供電企業(yè)職工教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，為有效提高電力企業(yè)員工的素質(zhì)、技能，我們必須改進(jìn)培訓(xùn)的模式，提高培訓(xùn)的有效性，切實(shí)將員工培訓(xùn)工作科學(xué)化、制度化和常態(tài)化。筆者認(rèn)為必須著手抓好以下幾個(gè)方面的工作。