1 前言
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化學檢測實驗室是專業(yè)從事材料及產(chǎn)品的理化分析和相關(guān)檢測的實驗室。同時也包括一些從事非化學原料及制品檢測，如食品等的有害物質(zhì)殘留檢測的實驗室。
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縱觀我國現(xiàn)有的化學檢測實驗室安全準則，只是從宏觀上對實驗人員提出了進行化學實驗的基本要求，但很多具體的工作及技術(shù)缺乏必要的指導，導致化學實驗安全事故屢有發(fā)生。
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化學實驗室既是專業(yè)的工作場所又是高風險的工作場所，在化學實驗室中存在很多的潛在危害，如毒性、爆炸性、火災等。因此,化學實驗室應有嚴格的安全管理制度,在實驗過程中應有良好的危險防范措施,工作人員應養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生習慣，及時發(fā)現(xiàn)和排除實驗室存在的一些安全隱患,使危險降至最低。在化學實驗室及單位內(nèi)部要堅持安全文化建設(shè)，形成良好的安全文化氛圍，切實保證各項實驗檢測工作的順利進行。
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2 加強實驗室安全管理的目的
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化學檢測實驗室安全管理一方面可以有效保障工作人員的健康安全，避免對周邊環(huán)境產(chǎn)生危害；另一方面也是作為檢測校準實驗室的基本要求。
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化學檢測實驗室的潛在危害包括化學、物理等危害。化學危害包括火災爆炸、急性中毒、腐蝕或刺激性化學傷害和致癌或慢性中毒的蓄積等；物理危害包括燙傷、機械傷害、觸電、滑倒、墜落、游離與非游離輻射、采光照明異常或強光、壓力異常、真空或高壓環(huán)境、噪音、振動－聽力損失、高/ 低溫、高濕－中暑、熱痙攣、凍傷等。同時在檢測和校準實驗室認可準則（ISO/IEC 17025:2005）技術(shù)要求中明確規(guī)定了人員、設(shè)備、設(shè)施與環(huán)境、檢測方法確認和樣品處置等要求。這一系列要求包含了明確的安全管理的思想，如對于人員而言應該接受有關(guān)化學安全和防護救護知識的培訓等。
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3 實驗安全事故發(fā)生的原因
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實驗室安全事故原因各種各樣，目前主要有兩種理論來闡述安全事故發(fā)生的原因，分別是五骨牌原理和新五骨牌原理。
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根據(jù)H.W. Heinrich 的五骨牌原理，災害均由事故引起，而事故由不安全行為及不安全環(huán)境所引起；如整個社會對安全存有某一種缺陷，因而造就人的缺陷，因此產(chǎn)生不安全環(huán)境及行為。
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新五骨牌原理則認為事故雖然由不安全行為及不安全環(huán)境所引起，而兩者乃是由不良管理所引起，根本上是管理不善、不重視安全、無安全政策及決心。相對于五骨牌原理，后者將最終的原因落腳于管理不善和忽視管理上，將危害發(fā)生的原因上升到了管理的層面，較之五骨牌原理也提出了不斷改進的方向。通過上述理論我們可以發(fā)現(xiàn)事故是一種連鎖反應現(xiàn)象，由六個因素組成，每個因素之間存在一定的因果關(guān)系，如果六個因素依次產(chǎn)生就會發(fā)生事故。
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1）管理因素。管理的好壞直接決定了危害發(fā)生的可能性。安全管理可以確保生產(chǎn)在良好的環(huán)境和工作秩序下進行，以杜絕人身傷害與設(shè)備事故的發(fā)生，使勞動者的人身安全和生產(chǎn)過程中設(shè)備安全得到保障。同時有效的管理可以有效克服或彌補其它不利因素或缺陷。
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2）人員素質(zhì)。人員素質(zhì)是開展活動的必要條件，對活動的過程控制有很大的影響，活動過程的失控往往會帶來一些不希望的結(jié)果，即存在一定的風險。人員的素質(zhì)受多種因素的影響，如地區(qū)的教育程度、工作的經(jīng)歷、先天的天賦等。
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3）個人缺陷。人有急躁、穩(wěn)重之分，性格輕率、急躁、沖動、馬虎的人發(fā)生事故的幾率就比較大，這種人員在影響健康安全的崗位工作，發(fā)生事故的風險也相對較高。
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4）人員的不安全行為和機械物質(zhì)的缺陷所帶來的危險性，也稱為不安全行為和不安全環(huán)境。由于在某些特定的情況下，人員的活動或機械物質(zhì)的非預期作用，可能對危險造成誘導，使事故產(chǎn)生，風險增大。
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5）發(fā)生事故。當上述幾個因素同時存在時，往往會導致危險演變?yōu)槭鹿?，使我們生產(chǎn)和經(jīng)營活動中不希望的事情變?yōu)楝F(xiàn)實，妨礙正常的管理運作。
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6）造成傷害。發(fā)生事故的同時，就會給人的安全和健康造成一定程度的影響，或造成財產(chǎn)損失。
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4 實驗室安全管理與安全防范
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基于上述對于實驗室安全事故原因的分析，并結(jié)合ISO/IEC 17025：2005 對于檢測與校準實驗室的相關(guān)技術(shù)要求，筆者認為實驗室安全管理與安全防范也應從以下幾個方面著手：
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1）人員管理；
2）設(shè)施與環(huán)境管理；
3）樣品處置管理；
4）檢測校準方法及方法的確認；
5）儀器設(shè)備管理。
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就人員管理而言，由于化學檢測實驗室是具有高度專業(yè)性，并包含了一定危險性的場所，因而其實驗工作人員必須具有專業(yè)的知識、熟悉相關(guān)化學藥品、了解其物理、化學性質(zhì)，同時還需要充分認識相關(guān)化學藥品的危險性。了解化學品的危險性一般可以通過試劑瓶的標簽、物質(zhì)安全資料表（MSDS）、危險化學反應資料以及相關(guān)的危險安全管理法規(guī)等。
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就設(shè)施與環(huán)境管理而言，ISO/IEC 17025：2005中明確規(guī)定了用于檢測和/ 或校準的實驗設(shè)施，包括但不限于能源、照明和環(huán)境條件應有助于檢測和/ 或校準的正確實施；實驗室應確保其環(huán)境條件下不會使結(jié)果無效，或?qū)λ蟮臏y量結(jié)果產(chǎn)生不良
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受限空間作業(yè)安全要求
