工業(yè)發(fā)達國家和我國安全生產(chǎn)實踐的研究均已證明：人的不安全行為是最主要的事故原因?，F(xiàn)代安全原理也揭示出：人、機、環(huán)境、管理是事故系統(tǒng)的四大要素；人、物、能量、信息是安全系統(tǒng)的四大因素。無論是理論分析還是實踐研究結果，都強調(diào)“人”這一要素在安全生產(chǎn)和事故預防中的重要性。為了解決“人因”問題，發(fā)揮人在勞動過程中安全生產(chǎn)和預防事故的作用，通常采取安全管理和安全教育的手段，要使安全管理和安全教育的效能得以充分發(fā)揮，作用得以提高，需要研究安全行為科學，需要學會應用行為科學的理論和方法。這就是安全行為科學得到重視和發(fā)展和基本理由。
        1、 安全行為科學的發(fā)展狀況
        九十年代初以前，安全科學技術體系中更多的是研究安全心理學。顯然，對于事故心理的研究，其目的是控制人的不安全行為，這是預防人為事故的重要方面。但是，僅僅考慮心理內(nèi)因，僅僅從不安全行為出發(fā)，是不能全面解決“人因”問題的，是不能使預防事故的效能達到應有高度的。也可以說，如果從人的角度，安全管理和安全教育僅僅依靠心理學是不足夠的。必須從心理學、生理學、社會學、人類學等更為廣泛的學科角度，既考慮內(nèi)因又考慮外因；安全管理和安全教育不僅強調(diào)對不安全行為的控制、更要重視對人的安全行為的激勵；這樣，才能使安全管理和教育的效果更為理想，使預防事故的境界更為提高。而這一目標的實現(xiàn)，就是安全行為科學的任務。
        因此，進入九十年代中期以來，安全行為科學逐步地引起了重視；從八十年代當時的一種現(xiàn)代安全理論（通常作為現(xiàn)代安全管理的一個章節(jié)），發(fā)展成為九十年代中的一個獨立學科。
        安全行為科學建立在社會學、心理學、生理學、人類學、文化學、經(jīng)濟學、語言學、法律學等學科基礎上，是分析、認識、研究影響人的安全行為因素及模式，掌握人的安全行為和不安全行為的規(guī)律，實現(xiàn)激勵安全行為、防止行為失誤和抑制不安全行為的應用性學科。安全行為科學的研究對象是以安全為內(nèi)涵的個體行為、群體行為和領導行為。安全行為科學的基本任務是通過對安全活動中各種與安全相關的人的行為規(guī)律的揭示，有針對性和實用性地建立科學的安全行為激勵理論和不安全行為的控制理論及方法，并應用于指導安全管理和安全教育等安全對策，從而實現(xiàn)高水平的安全生產(chǎn)和安全生活。
        2、 安全行為科學與心理科學的關系
        安全科學需要應用管理心理學的理論和方法。管理心理學是研究管理過程中，人的心理及其活動規(guī)律的科學，它是管理學和心理學的有機結合，是管理學和心理學的交叉學科。管理心理學是心理學的分支學科。管理心理學分為兩類：第一類是研究管理過程中人的一般心理活動規(guī)律，研究管理心理學的基本原理和方法。這一類管理心理學的主干是普通管理學，即組織管理心理學，它研究組織系統(tǒng)中人們相互作用所產(chǎn)生的一般心理活動規(guī)律。第二類是研究具體領域或部門的管理心理問題。這一類管理心理學的研究領域深入到社會實踐的各個領域或部門，并發(fā)展為復雜的管理心理學分支學科。安全管理心理學就是屬于第二類管理心理學，它是研究安全管理領域的管理心理學問題，是管理心理學的分支學科之一。
        安全行為科學與普通心理學的關系：普通心理學是研究正常成人心理活動規(guī)律的一門科學，它是整個心理學科的基礎。普通心理學的研究范圍極其廣泛，概括起來有兩個方面，即人的心理過程和個性。心理過程包括認識過程、情感過程和意志過程；個性包括個性傾向和個性心理特征。安全行為科學的研究對象是處于安全活動中的人的行為，處于安全管理過程這一特定情境的人的心理和行為。其規(guī)律雖然具有一定的特殊性，但往往是人們在一般狀況下心理活動規(guī)律的再現(xiàn)或演變，兩者之間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。因而，人們必須在普通心理學的研究基礎上，具體地運用普通心理學的基本理論與基本原則，為解決安全生產(chǎn)和管理過程中的各種問題服務。如果我們把普通心理學看作是心理科學系統(tǒng)中的主干或基礎學科的話，那么安全行為科學則是心理科學的一個應用分支。兩者是基本理論與具體應用的關系。
        安全行為科學與工程心理學、勞動心理學的關系：工程心理學、勞動心理學和管理心理學都是研究工業(yè)生產(chǎn)中的心理學問題，它們都是工業(yè)心理學的重要組成部分。工程心理學是以工業(yè)組織中“人--機”關系的正確處理為研究對象的一門學科。它研究生產(chǎn)系統(tǒng)中人對機器提供的信息進行接受、加工、儲存、以及操縱機器時的心理規(guī)律。現(xiàn)代社會里，隨著生產(chǎn)技術水平的不斷提高，勞動對工人的體力要求逐步減輕，但心理負荷則越來越重，從而對人生產(chǎn)操作的安全行為產(chǎn)生影響。
        勞動心理學是從人與勞動工具、人與勞動環(huán)境的關系上研究人的心理活動規(guī)律的一門學科。它研究人在勞動過程中伴隨著生產(chǎn)活動與人際協(xié)作而產(chǎn)生的生理心理變化的規(guī)律，研究職工選擇、培訓、考核、獎勵的方法及其心理效應，研究時間動作分析原則及其運用方法，研究勞動方法，研究勞動環(huán)境對人的心理影響以及實行文明生產(chǎn)的保健措施。這里包含了安全行為科學的目標和方法。
        3、 安全行為科學與安全管理學的關系
        安全管理主要指勞動保護管理和安全生產(chǎn)管理。根據(jù)安全管理的職能，可將其內(nèi)容分為兩個范疇：一是對人的管理，二是對組織與技術的管理。在這兩大范疇中，人的因素顯得重要得多。因此，安全管理要注重人的因素，強調(diào)對人的正確管理，這就必須要求人們對企業(yè)勞動生產(chǎn)過程中的人的心理活動規(guī)律以及他們在貫徹勞動保護和安全生產(chǎn)過程中的行為規(guī)范與行為模式等問題進行必要的分析和深入的研究。安全行為科學就是承擔這一任務的。安全行為科學顯然是安全管理科學的重要基礎組成部分。它是通過揭示人們在勞動生產(chǎn)和組織管理中的安全行為及其規(guī)律，去研究如何進行有效的安全管理和安全決策。
        4、 安全行為科學與行為科學的關系
        行為科學是從社會和心理學的角度研究的行為的一門科學。它研究人的行為規(guī)律，主要研究工作環(huán)境中個人和群體的行為。強調(diào)做好人的工作，通過改善社會環(huán)境以及人與人之間的關系來提高工作效率。行為科學的研究對象是人的行為規(guī)律，研究的目的是揭示和運用這種規(guī)律為預測行為、控制行為服務。這里，預測行為指根據(jù)行為規(guī)律預測人們在某種環(huán)境中可能產(chǎn)生的言行；控制行為指根據(jù)行為規(guī)律糾正人們的不良行為，引導人們的行為向社會規(guī)范的方向發(fā)展。行為科學是一個由多種學科組成的學科。人的行為是個人生理因素、心理因素和社會環(huán)境因素相互作用的結果，因此，行為研究廣泛地涉及許多學科的知識。例如生理學、醫(yī)學、精神病學、政治學等等。在廣泛的學科中居核心地位的是心理學、社會心理學、社會學和人類學。行為科學是一門應用極其廣泛的學科。行為科學的知識應用十分廣泛。例如：，可以應用于企業(yè)管理，為調(diào)動人的積極性和提高工作效率服務。可以應用于教育與醫(yī)療工作，研究糾正不良行為，治療精神病有效方法；可以應用于政治領域。作為尋求緩和矛盾，解決沖突的理論依據(jù)等等。
        顯然，安全行為科學是行為科學的重要應用分支。安全行為科學不但要應用行為科學研究的成果為其服務，同時安全行為科學為行為科學豐富了內(nèi)容和擴大內(nèi)涵。因此，安全行為科學與行為科學是相互交叉和兼容的關系，是行為科學在安全中應用而發(fā)展起來的應用性學科。