隨著我國社會的快速發(fā)展，我國高校的廣大學生的活動空間得到極大的拓寬，他們不僅在學校學習科學文化知識，還要積極地參與到豐富的社會實踐活動當中去，因此與之伴隨的不安全因素也會相應增多，一旦發(fā)生安全問題，不僅會對學生的身心造成傷害，破壞一個家庭的幸福，從長遠角度來說更影響著我國社會的穩(wěn)定與發(fā)展。當前大學生的就業(yè)壓力巨大，因此他們需要更加主動地去接觸和探索社會，這樣一來安全問題就成為了高校更為關注的焦點問題。加強對大學生的安全教育管理不僅能夠促進大學生綜合素質的提升，還能夠讓他們明白安全防范與自我保護的重要性，大學生也能夠在這一過程中掌握必要的自我保護措施，從而更適應復雜多變的社會現實。故本文擬從大學生安全教育管理的意義、存在的問題以及解決途徑來論述我國高校大學生安全教育管理，以求為高校的大學生安全教育管理獻計獻策。
??????? 關鍵詞：大學生? 安全教育? 安全管理? 教育管理
??????? 一、大學生安全教育管理的意義
??????? 大學生安全教育與管理，是高等學校為了維護學校的正常秩序，維護大學生的人身、財產安全和身心健康，提高大學生的安全防范意識與自我保護技能，從學校實際情況出發(fā)，依照國家有關法律、法規(guī)的規(guī)定，制定各種安全教育與管理的規(guī)章制度，并對大學生進行的有關法律法規(guī)、學校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育與管理活動。研究大學生安全教育與管理對促進大學生的全面發(fā)展、維護校園的和諧穩(wěn)定和落實國家的相關規(guī)定都有著重大的意義。
??????? （一）有利于保障大學生健康發(fā)展
??????? 安全是大學生生活和學習的基礎，更是大學生全面發(fā)展的重要保障。大學生作為一個特
??????? 殊的社會群體，有其自身的特點：生理發(fā)育基本成熟，但心理發(fā)育滯后；個性趨于定向，但
??????? 可塑性大；心理需求強烈，但經驗不足；安全防范意識差，防范能力薄弱等。大學生的群體
??????? 特征及其特定的年齡結構、生活環(huán)境、文化背景給大學生帶來了諸多潛在的安全隱患。對大
??????? 學生安全教育與管理的研究，有利于提高大學生的安全素質，有利于大學生在人生發(fā)展的重
??????? 要時期，有效防止安全事故的侵襲，幫助大學生順利地完成學業(yè)；有利于為大學生提供一個
??????? 安全的學習環(huán)境，從而培養(yǎng)大學生積極的人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，和健康的心理
??????? 素質。
??????? （二）有利于維護校園和諧穩(wěn)定
??????? 隨著高等教育與管理體制的改革,高校對外交往愈加頻繁，校園開放程度逐漸增大，后勤管理體制日益社會化，轉型期的社會問題和學校內部問題交織，治安問題和政治問題互相影響，人民內部的矛盾和敵我矛盾相互滲透，影響高校安全穩(wěn)定的因素呈現多樣化、復雜化的趨勢。高校在快速發(fā)展過程中，如何預防和緩解這些不良因素的負面效應？加強學生的安全教育與管理是解決問題的主要途徑。因此，對于大學生安全教育與管理的研究，有助于高校在面對復雜的形勢下，有條不紊的處理突如其來的安全問題，預防安全事件的發(fā)生，維持校園的治安秩序、教學秩序及工作秩序，從而維護校園的和諧穩(wěn)定。
??????? （三）有利于落實國家相關規(guī)定
??????? 改革開放以來，高校大學生安全事件呈現快速增長趨勢，大學生安全問題及校園治安秩序受到了社會的廣泛關注，進而，大學生安全教育與管理工作也受到了黨和國家的高度重視。教育部和公安部聯合發(fā)布的《關于進一步加強高等院校安全保衛(wèi)工作的通知（意見）》中，明確指出高校要切實加強“四防”；教育部在《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》中要求，“高等學校學生安全教育及管理，要以預防為主，本著保護學生、教育先行、明確責任、教管結合、實事求是、妥善處理的原則，做好教育、管理和處理工作”；在《中華人民共和國高等教育法》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》、《高等學校學生行為準則（試行）》、《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《高等學校內部保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）》等法律法規(guī)中，既明確了高校在安全教育與管理中的職責，也規(guī)范了大學生在安全教育與管理中的權利及義務。黨和政府把維護大學生的安全及其合法權益，對大學生進行安全教育與管理，實行依法治校確定為高校各級領導的責任和法定義務。因此，筆者認為，研究大學生安全教育與管理有利于落實國家相關的法律、法規(guī)及規(guī)定。
??????? 二、大學生安全教育管理存在的問題
??????? 近年來,隨著人們對大學生安全的關注程度的加深，高校安全教育的缺陷逐漸暴露出來。在當今高速發(fā)展的社會，高校的安全教育與管理存在哪些問題？通過對山西省有關高校的調研和查閱相關安全教育文獻，筆者認為，高校安全教育主要存在以下幾個方面的問題：
??????? （一）對安全教育的重要性認識不足
??????? 對安全教育的重要性認識不足，主要體現在兩方面，一是學校相關部門對安全教育的重要性認識不足，重形式輕實效，敷衍塞責，應付了事。二是學生自身對于安全教育采取一種漠視的態(tài)度。在重智力輕能力的社會大環(huán)境下，學生從小到大一心埋頭學習，完全缺乏必要的社會經驗，認為安全教育課是可有可無、無須重視的邊緣學科。
??????? （二）安全教育及形式單一
??????? 目前，很多高校的安全教育還停留在傳統的安全教育模式上，授課形式單一，方法不力。大都采取集中授課、講座或報告的形式，學生體驗和參與性不足，時間一長，學生就慢慢淡忘了。當前，影響高校安全穩(wěn)定的因素不斷增多，情況日益復雜，雖然很多學生接受過安全教育，但真正在面對突發(fā)事件和自然災害時卻手足無措，缺乏應有的基本應對能力。