四、教育員工樹立安全就是效益的觀念

　　“安全就是效益——向管理要安全，向安全要效益?！卑踩隽藛栴}，效益就無法保證。沒有安全就沒有效益，安全是企業(yè)生存和發(fā)展的基本保障。安全工作抓不好將導致出現(xiàn)大事故，會牽扯到許多精力、財力、物力、人力，稍有疏忽就會造成直接和間接經(jīng)濟損失。安全抓好了，就為我們企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)造了直接和間接的效益。

　　五、教育員工樹立安全超前觀念

　　所謂安全超前觀點，就是要讓員工提前樹立安全防范意識，從而達到本質安全的目的。重點抓好員工的“三前”意識教育：一是“防在前”。要居安思危，做到防范于未然，加大安全監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。二是“想在前”。教育員工在工作前首先要做到“五思而行”。即：“做本項工作有什么風險？不知道不去做；是否具備作此項工作的技能？不具備不去做；做本項工作環(huán)境是否安全？不安全不去做；做本項工作是否有合適的工具？不適合不去做；做本項工作是否佩戴合適的防護用品？沒有不去做?！痹诎踩a(chǎn)過程中，大力提倡“我為人人，人人為我”的思想意識，時時處處以“我”為中心，“我”字當頭，從“我”做起，從身邊做起，增強自我保護意識，提高自我保護能力。三是“做在前”。在生產(chǎn)過程中，對于人的不安全行為、機械設備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素、管理工作中存在問題和尚未整改的缺陷等等，要事先鑒別和判斷可能導致發(fā)生傷害事故的各種因素，特別是重大事故的隱患，要及時采取果斷的措施，消除和防止事故的發(fā)生。要認真分析各種事故的原因，從中找出一些帶有規(guī)律性的東西，認真總結經(jīng)驗和教訓，防止和杜絕類似事故的重演。

　　六、教育員工樹立風險最小化觀念

　　風險最小化就是使風險降低到企業(yè)可以接受的程度，當風險發(fā)生時，不至于影響企業(yè)的正常運行。風險預控管理要求企業(yè)內部各單位成立各自的風險管理小組，負責本單位生產(chǎn)活動、服務中的危險源辨識，分級分類、檢查監(jiān)測。對不同類型、級別的危險源，各單位結合本單位實際落實到相關的作業(yè)人員，制定切實可行預防和控制措施。業(yè)務部門、安全部門進行跟蹤監(jiān)管，使其始終處于有效控制中。

　　七、教育員工樹立安全管理科學化的觀念

　　安全管理既以安全為目的，進行有關決策、計劃、組織和控制方面的活動，燃氣企業(yè)的安全管理就是為實現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織使用的人、物、財產(chǎn)的協(xié)調分配過程，其目的是為預防事故、防止或減少事故損失。

　　科學化安全管理工作的著眼點是預先對危險進行識別、分析和控制，變“事后處理”為“事先控制”，預防為主，做好危險分析、風險評價，防患于未然?？茖W管理就是安全之源，知識可以增加安全系數(shù)，提高科學文化素質，懂安全必須懂技術，運用科學管理方式是安全管理的重要因素。
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