某市晚報刊登了一篇題為《壓力沒了，成績好了》的小學生作文，這名小學生敘述他因考試成績不好，屢遭爸爸的“竹片炒肉”的懲罰，每到考試時，心理壓力非常大，考試成績總也好不了。后來，爸爸參加了家長學校學習后，胡蘿卜代替了棍棒，對他的態(tài)度友好起來，使他的心情放松了，考試成績也上來了。

    由此我聯(lián)想到鐵路安全管理，打個不太恰當?shù)谋扔鳎覀兊墓芾碚吲c被管理者有點像上述作文中的爸爸與兒子。鐵路職工要參加的“考試”次數(shù)可比學生們要多得多，每個月都要接受站段機關、車間干部和不同級別領導的“抽考”。管理者下來干什么呢？他們下來是要發(fā)現(xiàn)問題解決問題，通俗點說就是來挑刺兒的。按正常程序，問題找出來了，就要按有關考核辦法到月底進行考核，這考核的大棒舞動起來可是棒棒見“血”??！

    “肉體懲罰”已使職工們感到了緊張，這還不夠，管理者還要對職工們進行“精神”上的“折磨”。例如，管理者不斷往他們腦中灌輸安全嚴峻形勢，不斷在他們耳邊敲響安全警鐘，不斷在他們心中繃緊安全神經(jīng)。長此以往，職工們身心疲憊，逐漸產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，如此狀態(tài)，能考出好的安全成績才怪呢！管理者的初衷是好的，無非是想讓職工們出好的安全成績，但這有點像上述作文中的爸爸，越是想讓兒子考出好成績，兒子成績越不行。

    “4.28”大事故后，全路上下開展了聲勢浩大的大反思大檢查活動，但就在這期間又發(fā)生了數(shù)起一般A類事故，這不能不讓我們對只用“大棒”式的從緊從嚴管理方式進行認真反思。安全管理為什么一定要揮舞嚇人的“大棒”，讓職工們從精神到肉體都感到緊張呢？

    為了鐵路安全管理能早日出好成績，何妨把“大棒”換成“胡蘿卜”試試看！