通過安全文化手段，對人的行為進行干涉、指導、控制等，即對人的行為的激勵，這是安全文化的重要功能之一。
行為科學認為，激勵就是激發(fā)人的動機引發(fā)人的行為。企業(yè)領(lǐng)導和職工能在工作和生產(chǎn)操作中重視安全生產(chǎn)，有賴于對其進行有效的安全行為激勵。激勵是目的，創(chuàng)造條件是激勵的手段。行為學家把激勵分為“外予的激勵”和“內(nèi)滋的激勵”，外予激勵是通過外部推動力來引發(fā)人的行為，最常見的是用金錢作誘因，此外還有提高福利待遇、職務升遷、表揚、信任等手段。內(nèi)滋的獎勵是通過人的內(nèi)部力量來激發(fā)人的行為，如學習新知識，獲得自由，自我尊重，發(fā)揮智力潛能，解決疑難問題，實現(xiàn)自己的抱負等等。這些激勵不是由外部給予的，而是自己給自己的激勵。“外予的激勵”和“內(nèi)滋的激勵”雖然都能激勵人的行為，但后者具有更持久的推動力。前者雖然能激發(fā)人的行為，但在很多情況下并不是建立在自覺自愿基礎之上的；后者對人的行為的激發(fā)則完全建立在自覺自愿的基礎上，它能使人對自己的行為進行自我指導、自我監(jiān)督和自我控制。
一、行為激勵理論
1．X—Y理論
這一理論建立在對人的基本看法的基礎上，從而提出激勵人行為的方法。如果對人從“惡”的方面認識，其對行為的控制，就嚴厲、強制；如果從“善”的方面認識人，其行為的控制方法則采取溫和、誘導的方式。“X理論”對人的看法是：天性好逸惡勞，盡可能逃避工作；以自我為中心，對組織需要漠不關(guān)心；缺乏進取心、怕負責任；趨向保守，反對革新。為此，主張采取 “強硬的”管理辦法，包括強迫、威脅或嚴密的監(jiān)督，或者采取 “松弛的”管理辦法，包括順應職工，一團和氣。事實證明這種理論有明顯的不足。“Y理論”對人的看法正好相反，認為：人并非天生厭惡工作；能自我指揮和自我控制，外部懲罰和威脅不能促使人努力；具有想象力和創(chuàng)造力；能接受責任和主動承擔責任。因此，主張采取激勵的辦法是：分權(quán)和授權(quán)；擴大工作自主范圍；采取參與制；鼓勵自我評價。以上兩種極端的理論和方法，都有一定的片面性，因此應該綜合兩種理論特長，具體對象具體對待。這種綜合“X理論”和“Y理論’’的方法也稱為“權(quán)變理論”。目前現(xiàn)實中很多管理的的實踐中，都采用‘‘權(quán)變理論”的方法。在管理中，采取強硬與溫和相結(jié)合；分權(quán)與調(diào)控相結(jié)合；自主與控制相結(jié)合的管理方式。
2．雙因素理論
“雙因素理論”也稱“保健因素一激勵因素理論”。這種理論認為在管理中有些措施因素能消除職工的不滿，但不能調(diào)動其積極的工作行為，這些因素類似衛(wèi)生保健對人體的作用，有預防效果而不會導致身體健康，所以稱為保健因素，如改善環(huán)境條件、標準化規(guī)范化管理、監(jiān)督、檢查、安全獎等。而能起激勵作用。調(diào)動領(lǐng)導和職工自覺的安全積極性和創(chuàng)造性的因素是激勵安全需要、變“要我安全為我要安全”、得到家人和社會支持與承認、采取安全文化的手段等。雙因素理論是針對滿足人的需要的目標或誘因提出來的，在實用中有一定的道理，但在某種條件下也并非如此。在一定條件下，保健因素也有激勵作用。
3．強化理論
強化指通過對一種行為的肯定或否定(獎勵或懲罰)使行為得到重復或制止的過程。強化理論的基本觀點是：①人的行為受到正強化趨向于重復發(fā)生，受到負強化會趨向于減少發(fā)生。例如，當一個人做了好事受到表揚，會促使他再做好事；當一個做了錯事受到批評，就會使他減少做類似的錯事；②欲激勵人按一定要求和方式去工作，獎勵(給予報酬)比懲罰更有效；③反饋是強化的一種重要形式，反饋就是使工作者知道結(jié)果；④為了使某種行為得到加強，獎賞(報酬)應在行為發(fā)生以后盡快提供，考慮強化的時效性，延緩提供獎賞會降低強化作用的效果；⑤對所希望發(fā)生的行為應該明確規(guī)定和表述。只有行為的目標明確而具體，才能對行為效果進行衡量和及時予以獎勵。強化理論在安全管理中得到廣泛的應用，如安全獎勵、事故罰款、安全單票否決、企業(yè)升級安全指標等。
4．期望理論
這一理論用如下公式表述：激勵力=目標效價×期望概率。激勵力是指調(diào)動積極性發(fā)揮內(nèi)部潛力；目標效價指個人對某一行為成果價值的主觀評價；期望概率指行為導致成果的可能性大小。這一理論說明，應從提高目標效價和增強實現(xiàn)目標的可能性兩個方面去激勵人的安全行為。人對目標價值的評價受個人知識、經(jīng)驗、態(tài)度、信仰、價值觀等因素影響，而期望概率受條件、環(huán)境等因素制約。提高人們對安全目標價值認識、創(chuàng)造有利的條件和環(huán)境，
增強實現(xiàn)安全生產(chǎn)的可能性，是安全管理和工作人員應去努力的。
5．公平理論
公平理論認為人的工作動機不僅受到所得到的絕對收益影響，而且受相對收益影響，即一個人僅看到自己的實際收益，還把其與別人的收益作比較。當二者相等或合理，則認為是正常和公平的，因而心情舒暢地積極工作，否則會產(chǎn)生不公平感，于是影響行為積極性。這一理論告訴我們，應重視“比較存在”的意義及作用，不僅要實行按勞付酬的原則，還要考慮同類活動及周圍環(huán)境的狀況，盡量做到公平合理，否則會挫傷人的積極性。