在企業(yè)，不同的崗位、工種有著不同的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求，員工對(duì)安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也各有側(cè)重。比如，倉(cāng)儲(chǔ)人員希望掌握的是防火防盜知識(shí)，駕駛?cè)藛T想學(xué)的是安全行車技能，一線工人注重的是生產(chǎn)操作安全。然而，當(dāng)前一些企業(yè)在安全教育中缺乏針對(duì)性，不分崗位及工種，一律使用相同的教材，傳授相同的解決方法。這種“大鍋飯”式的安全教育，不能真正使員工掌握崗位安全知識(shí)和技能。

　　實(shí)踐證明，忽視了安全教育的個(gè)性，員工就不愿學(xué)，也很難學(xué)好，因而很難起到應(yīng)有的作用。脫離崗位實(shí)際的安全教育也容易使員工步入誤區(qū)，導(dǎo)致安全教育所學(xué)非所用，甚至釀成事故。

　　安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久的、細(xì)致的工作。企業(yè)在安全教育過程中，不僅要注重安全普及知識(shí)的傳授，也要注意因崗施教，讓員工真正學(xué)到自己需要的知識(shí)和技能，從而達(dá)到防事故、保安全的目的。