安全，對于個人來說就是不要被傷害；對于企業(yè)就是不要員工被傷害，不要設(shè)備損壞，不要經(jīng)濟損失；對于一個國家來說就是保護人民生命財產(chǎn)安全，不被他國侵犯；安全最為重要的就是人的安全，如果忽視了生命，那一切都是空談。
    當踏入核電的第一天，在接受安全教育的時候，聽到一個新詞匯，那就是安全文化。安全文化的概念最先由國際核安全咨詢組(INSAG)于1986年針對核電站的安全問題提出。經(jīng)歷1979年的美國三哩島核電站熔堆事故，人們對安全更加重視，在核電行業(yè)安全文化也成了一門必修課。從對安全的初步認識到形成安全文化必須不斷學習和改進。安全文化的形成是長期的，安全意識的培養(yǎng)是漫長的；即使人們開始將安全文化用于核電站，但1986年蘇聯(lián)切爾諾貝利事件和2011年日本福島核電站事件都發(fā)展到了不可控的狀態(tài)，其中人為因素是不可忽視的，所以我們在追求設(shè)備設(shè)施安全的同時，不能輕視了對工作人員安全意識的培養(yǎng)。安全文化意識的培養(yǎng)是重點，從安全理念，安全措施以及安全設(shè)備等都是需要去通過培訓來增強安全意識。
    在2008年汶川大地震中，有一所桑棗中學，學校所在的縣緊臨著受災最為慘烈的北川，學校的房子百分之百受損，該校2200多名學生和上百名老師在1分36秒內(nèi)撤離教室，無一人傷亡。該校都做了什么？怎么能讓2200多名師生無一傷亡？據(jù)說校長葉志平從2005年開始，每學期都要在全校組織一次緊急疏散演習；另外葉校長較早發(fā)現(xiàn)試驗教學樓建筑質(zhì)量不過關(guān)，他從1997年開始，連續(xù)多年對這棟樓進行了改造加固，這座樓在地震中沒有快速倒塌。葉校長的舉動不但挽救了2200多條生命，更重要的是他這種安全理念救了這2200多人。而另一面，葉校長的舉動，讓學生在以后的人生道路上對生命的珍惜，對他人的呵護，將會做地更好。如果他們有幸能參加安全文化培養(yǎng)，他們會理解地更深刻。所以如果安全文化從學生時代就當一門課程學習，不管社會還是企業(yè)里都將有了更多安全人員。安全總方針是“安全第一，預防為主”，當有更多的人有意識預防時，整個社會安全事故率會下降，事故傷亡率同樣也會下降，因為安全學習里面急救知識是很重要的一部分。學生時代是學習最佳的時期，也是自我意識形成的時期，真希望這個時候安全文化能成為他們的必修課。
    “安全在于心細，事故出自大意”，最為普通的安全警語，卻道出了一個人的工作態(tài)度，這個態(tài)度也說明了安全的分量。再回頭看看歷史上的幾個大的核電站事故：1979年美國三哩島核電站事故，因檢修工作結(jié)束后，工作人員未完全恢復措施而導致；1986年蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，為了一個實驗，操作人員竟然違反運行規(guī)程，更為嚴重的是解除了停堆保護，而釀成這次災難性后果；2011年日本福島核電站事故，因操作人員在注水冷卻過程中，使用保守的清水，而不是更為安全的硼水,因加硼水整個反應(yīng)堆就會毀掉，所以操作人員的保守使事故演變的無法控制。這三個事故只說明了一個問題，那就是工作人員態(tài)度問題，工作態(tài)度也反應(yīng)了安全意識，在一部分工作人員安全意識不強就會釀成大禍。所以在培養(yǎng)安全意識就是在培養(yǎng)一種工作態(tài)度。對于一個企業(yè)來說不光要經(jīng)濟效益，安全是企業(yè)的生命，安全是企業(yè)效益的保障；因此目前核電站質(zhì)疑的工作態(tài)度和良好的溝通，去避免人為因素安全事故發(fā)生。
    安全人人有責,這是曾經(jīng)在很多企業(yè)圍墻外邊的警示語，目的就是為了自身安全，為了他人安全，為了設(shè)備安全，為了企業(yè)效益，負責任地工作；肩負責任就是保證安全。我們每個人都是有責任去做好自己的事，才會有幸福的家，成功的企業(yè)和強大的國家。責任永遠和安全是分不開的，不負責任安全事故隨時都有可能發(fā)生，負責任地工作可以將安全事故發(fā)生幾率降到最低；近年來大橋垮塌，高樓倒下，食品安全等事件；都是貼近人民生活的卻是事件，卻次次因安全讓人民失望；責任、安全何在？這些頻繁的事件不是一年兩年的積累起來的，而且不能單單的看事故的表面，更多的是人因，要抓安全從人抓起這才能根治，當每個人有了安全理念才能負責任地工作，這才有安全。企業(yè)這種普遍的安全事件說明了安全文化不能僅僅給個別高風險企業(yè)學習，也不能僅僅讓生產(chǎn)一線的員工學習，這種文化理念要從管理到一線生產(chǎn)，貫穿于每一位員工，每一個部門，才能將風險降到最低。
    安全文化的形成和工作態(tài)度態(tài)度的培養(yǎng)，是一個長期而且漫長的過程，這主要基于家庭教育，學校教導和企業(yè)的培訓；當一個人成年的時候，他對事物的認知態(tài)度決定著他（她）做事的方式和態(tài)度，當從小就開始注重安全意識的培養(yǎng)和教導，做一個誠實的孩子，才能成長為一個負責任的人才。而我們的教育在安全方面很不足，希望能在孩子受教育的時候?qū)W習到有關(guān)安全方面內(nèi)容，隨著年齡的成長安全意識是逐漸增強的，因為安全，他（她）會為自己和他人的安全而負責人的做每一件事；而工作以后的安全培訓，我們往往重視在工種和作業(yè)方面的安全，卻容易忽視生活中的點點滴滴等不安全因素。所以，我希望安全文化在學校能成為孩子們的必修課，對于家庭是必須讀本，對于企業(yè)是不可或缺的培訓內(nèi)容；當全民都在注重安全的時候，也許地溝油、瘦肉精肉食品、染色饅頭、含有害計量超標的奶粉、“樓脆脆”等危害人民的事件會少一些，當每個人都有“我為人人，人人為我”的安全理念時，社會就很美好，企業(yè)安全運作效益就會提高。
    安全文化起源于核電，卻普遍用于工業(yè)領(lǐng)域，也可以應(yīng)運于教育、國防等領(lǐng)域；希望安全的學習能盡快走進未成年人的課堂，也希望安全知識能進入每一個家庭，讓每一個人對自己負責，對家庭負責，對企業(yè)負責，對社會負責。安全無處不在，安全需要堅守。