???????1.本質(zhì)安全的含義
??????? 不論對煤礦企業(yè)的管理者，還是對廣大職工而言，“本質(zhì)安全”都是一個比較陌生的名詞。其來源是從《煤礦安全規(guī)程》對本質(zhì)安全型電氣設(shè)備的解釋演繹擴展而來，是煤礦安全管理的嶄新理念，屬安全管理上高層次的文化范疇。而我們所說的“本質(zhì)安全”，其實是指安全管理理念的變化。人們普遍認(rèn)為，煤礦企業(yè)屬于高危險行業(yè)，發(fā)生事故是必然的，不發(fā)生事故是偶然的。但是如果我們在工作中處處按照標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程作業(yè)，把事故降低到最低甚至實現(xiàn)零事故，從而可以得出：煤礦發(fā)生事故是偶然的，不發(fā)生事故是必然的，這就是“本質(zhì)安全”。其基本特征：一是人的安全可靠性。不論在何種作業(yè)環(huán)境和條件下，都能按規(guī)程操作，杜絕“三違”，實現(xiàn)個體安全；二是物的安全可靠性。不論在動態(tài)過程中，還是靜態(tài)過程中，物始終處在能夠安全運行的狀態(tài)；三是系統(tǒng)的安全可靠性。在日常安全生產(chǎn)中，不因人的不安全行為或物的不安全狀況而發(fā)生重大事故，形成“人機互補、人機制約”的安全系統(tǒng)；四是制度規(guī)范、管理科學(xué)。杜絕管理失誤，煤礦生產(chǎn)中實現(xiàn)零缺陷、零事故，從而基本形成無災(zāi)可救、無險可搶，無事故發(fā)生的格局。
??????? 2.問題的提出
??????? 2002年8月27日，我礦在Y19區(qū)段掘進(jìn)+1130m區(qū)段水倉時，由于一名工人在提完最后一車砟，沒有按規(guī)程規(guī)定關(guān)閉安全門，造成了年輕生命的終結(jié)。2004年6月11日，我礦綜放試驗工作面一名檢修工，在檢修支架時，沒有采取基本的安全防護措施，致使年輕的生命在這一天永遠(yuǎn)的停止了。今年7月3日，我礦副井筒在處理掉道的礦車時，未做到基本的自保聯(lián)保，致使一名工人鮮活的生命葬送在自己的無知中，事故的發(fā)生給死難者家庭造成了永久的傷痛，給我們每一位磁二礦人留下了深深的遺憾，每次事故發(fā)生后，我們都進(jìn)行了深刻的事故追查分析，得出了相似的教訓(xùn)，自主保安意識差，安全責(zé)任心不強、麻痹大意、習(xí)慣性違章、安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查不力等等，可是相同的事故在我們身邊及相鄰的礦井仍然在發(fā)生，這些慘痛的案例，無不折射出我們的職工安全常識是如此的貧乏，安全管理的體系是如此的脆弱！暴露出了基礎(chǔ)管理的缺陷。因此在構(gòu)建本質(zhì)安全礦井過程中，始終要堅持以人為本，正確處理環(huán)境和人的默契配合關(guān)系，做到人機互補，才能實現(xiàn)煤礦的本質(zhì)安全。
??????? 3.構(gòu)建本質(zhì)安全礦井采取的措施
??????? 3.1創(chuàng)新教育培訓(xùn)理念，注重效果評價，真正落實培訓(xùn)目標(biāo)
??????? 分析近幾年我們身邊發(fā)生的一系列煤礦傷亡事故，我們不難看出由于人的不安全操作行為導(dǎo)致的零打碎敲事故的比例高達(dá)90％以上，并且均是由于基本的安全常識方面掌握不夠，自主保安的意識不強導(dǎo)致的事故，表現(xiàn)出了安全教育的缺陷?？墒俏覀冊谂嘤?xùn)教育和安全管理方面下了很大的功夫，采取了多方面的措施，開展了以人性化為主題的安全教育培訓(xùn)及安全幸運抽獎活動，但事故的發(fā)生，卻給我們迎頭一棒，事與愿違，反映了我們培訓(xùn)教育的效果與實際的期望值存在一定的差距，這一點不得不引起我們的高度重視，我們必須重新正視現(xiàn)實，找出問題的根源，從源頭上徹底扭轉(zhuǎn)被動局面，以實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，從現(xiàn)行的教育培訓(xùn)模式來看，針對性不強，沒有真正體現(xiàn)“干什么，學(xué)什么、掌握什么”的目的，帶有一定的片面性。因此必須采用實物培訓(xùn)和基本安全常識、操作要領(lǐng)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使操作者真正能夠?qū)ψ鳂I(yè)的對象有清楚的認(rèn)識，對所處的環(huán)境有全面的了解，對可能發(fā)生的危害有一個較為全面的認(rèn)識，同時要改變現(xiàn)有的考核評價方式，不但要對理論的掌握進(jìn)行考核，同時要對實際操作要領(lǐng)和現(xiàn)場應(yīng)變能力進(jìn)行考核，使培訓(xùn)和實際工作相結(jié)合，以提高工人對基本的安全應(yīng)對常識和對事故的應(yīng)急處理常識的掌握，使職工在作業(yè)時能利用學(xué)到的理論知識對現(xiàn)場安全程度進(jìn)行辨識，從而采取針對性的處理辦法，真正落實互保聯(lián)保責(zé)任，從而減小對自己和他人的危害程度，降低事故的發(fā)生。