???????1.本質(zhì)安全的含義
??????? 不論對(duì)煤礦企業(yè)的管理者，還是對(duì)廣大職工而言，“本質(zhì)安全”都是一個(gè)比較陌生的名詞。其來(lái)源是從《煤礦安全規(guī)程》對(duì)本質(zhì)安全型電氣設(shè)備的解釋演繹擴(kuò)展而來(lái)，是煤礦安全管理的嶄新理念，屬安全管理上高層次的文化范疇。而我們所說(shuō)的“本質(zhì)安全”，其實(shí)是指安全管理理念的變化。人們普遍認(rèn)為，煤礦企業(yè)屬于高危險(xiǎn)行業(yè)，發(fā)生事故是必然的，不發(fā)生事故是偶然的。但是如果我們?cè)诠ぷ髦刑幪幇凑諛?biāo)準(zhǔn)、規(guī)程作業(yè)，把事故降低到最低甚至實(shí)現(xiàn)零事故，從而可以得出：煤礦發(fā)生事故是偶然的，不發(fā)生事故是必然的，這就是“本質(zhì)安全”。其基本特征：一是人的安全可靠性。不論在何種作業(yè)環(huán)境和條件下，都能按規(guī)程操作，杜絕“三違”，實(shí)現(xiàn)個(gè)體安全；二是物的安全可靠性。不論在動(dòng)態(tài)過(guò)程中，還是靜態(tài)過(guò)程中，物始終處在能夠安全運(yùn)行的狀態(tài)；三是系統(tǒng)的安全可靠性。在日常安全生產(chǎn)中，不因人的不安全行為或物的不安全狀況而發(fā)生重大事故，形成“人機(jī)互補(bǔ)、人機(jī)制約”的安全系統(tǒng)；四是制度規(guī)范、管理科學(xué)。杜絕管理失誤，煤礦生產(chǎn)中實(shí)現(xiàn)零缺陷、零事故，從而基本形成無(wú)災(zāi)可救、無(wú)險(xiǎn)可搶，無(wú)事故發(fā)生的格局。
??????? 2.問(wèn)題的提出
??????? 2002年8月27日，我礦在Y19區(qū)段掘進(jìn)+1130m區(qū)段水倉(cāng)時(shí)，由于一名工人在提完最后一車砟，沒(méi)有按規(guī)程規(guī)定關(guān)閉安全門，造成了年輕生命的終結(jié)。2004年6月11日，我礦綜放試驗(yàn)工作面一名檢修工，在檢修支架時(shí)，沒(méi)有采取基本的安全防護(hù)措施，致使年輕的生命在這一天永遠(yuǎn)的停止了。今年7月3日，我礦副井筒在處理掉道的礦車時(shí)，未做到基本的自保聯(lián)保，致使一名工人鮮活的生命葬送在自己的無(wú)知中，事故的發(fā)生給死難者家庭造成了永久的傷痛，給我們每一位磁二礦人留下了深深的遺憾，每次事故發(fā)生后，我們都進(jìn)行了深刻的事故追查分析，得出了相似的教訓(xùn)，自主保安意識(shí)差，安全責(zé)任心不強(qiáng)、麻痹大意、習(xí)慣性違章、安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等，可是相同的事故在我們身邊及相鄰的礦井仍然在發(fā)生，這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的職工安全常識(shí)是如此的貧乏，安全管理的體系是如此的脆弱！暴露出了基礎(chǔ)管理的缺陷。因此在構(gòu)建本質(zhì)安全礦井過(guò)程中，始終要堅(jiān)持以人為本，正確處理環(huán)境和人的默契配合關(guān)系，做到人機(jī)互補(bǔ)，才能實(shí)現(xiàn)煤礦的本質(zhì)安全。
??????? 3.構(gòu)建本質(zhì)安全礦井采取的措施
??????? 3.1創(chuàng)新教育培訓(xùn)理念，注重效果評(píng)價(jià)，真正落實(shí)培訓(xùn)目標(biāo)
??????? 分析近幾年我們身邊發(fā)生的一系列煤礦傷亡事故，我們不難看出由于人的不安全操作行為導(dǎo)致的零打碎敲事故的比例高達(dá)90％以上，并且均是由于基本的安全常識(shí)方面掌握不夠，自主保安的意識(shí)不強(qiáng)導(dǎo)致的事故，表現(xiàn)出了安全教育的缺陷?？墒俏覀?cè)谂嘤?xùn)教育和安全管理方面下了很大的功夫，采取了多方面的措施，開展了以人性化為主題的安全教育培訓(xùn)及安全幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，但事故的發(fā)生，卻給我們迎頭一棒，事與愿違，反映了我們培訓(xùn)教育的效果與實(shí)際的期望值存在一定的差距，這一點(diǎn)不得不引起我們的高度重視，我們必須重新正視現(xiàn)實(shí)，找出問(wèn)題的根源，從源頭上徹底扭轉(zhuǎn)被動(dòng)局面，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，從現(xiàn)行的教育培訓(xùn)模式來(lái)看，針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有真正體現(xiàn)“干什么，學(xué)什么、掌握什么”的目的，帶有一定的片面性。因此必須采用實(shí)物培訓(xùn)和基本安全常識(shí)、操作要領(lǐng)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，使操作者真正能夠?qū)ψ鳂I(yè)的對(duì)象有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)所處的環(huán)境有全面的了解，對(duì)可能發(fā)生的危害有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要改變現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)方式，不但要對(duì)理論的掌握進(jìn)行考核，同時(shí)要對(duì)實(shí)際操作要領(lǐng)和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力進(jìn)行考核，使培訓(xùn)和實(shí)際工作相結(jié)合，以提高工人對(duì)基本的安全應(yīng)對(duì)常識(shí)和對(duì)事故的應(yīng)急處理常識(shí)的掌握，使職工在作業(yè)時(shí)能利用學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)安全程度進(jìn)行辨識(shí)，從而采取針對(duì)性的處理辦法，真正落實(shí)互保聯(lián)保責(zé)任，從而減小對(duì)自己和他人的危害程度，降低事故的發(fā)生。