??? 再者，要營(yíng)建和諧的安全氛圍。人的動(dòng)機(jī)都包含著感情因素，人和人之間和睦的關(guān)系和有益的忠告都能夠促進(jìn)安全態(tài)度的實(shí)現(xiàn)。所以，要開展以人為本的安全教育，注意改善員工之間、員工與管理人員之間的人際關(guān)系，增強(qiáng)相互間的協(xié)作觀念，創(chuàng)造一個(gè)和諧的安全環(huán)境。

??? 第四個(gè)方面就是要親自示范促使實(shí)行。態(tài)度是在個(gè)人信念的基礎(chǔ)上形成的，要形成安全態(tài)度就必須通過長(zhǎng)時(shí)期的指導(dǎo)，就必須付出相當(dāng)?shù)呐ΑＨ绻芾碚邘ь^遵守安全規(guī)程，對(duì)方即使在沒有充分理解的情況下，也會(huì)在反復(fù)模仿的過程中逐漸學(xué)會(huì)接受管理者的言行。那么，經(jīng)過日積月累和習(xí)慣性的模仿，正確的安全態(tài)度就會(huì)形成。

??? 最后就是要建立安全獎(jiǎng)懲機(jī)制，適當(dāng)建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處制度。對(duì)遵守安全規(guī)程、有效制止他人違章、積極提出安全生產(chǎn)合理化建議、對(duì)安全生產(chǎn)有功的人，應(yīng)給予表彰；對(duì)于經(jīng)常違章作業(yè)、冒險(xiǎn)蠻干的人，要給予懲罰；對(duì)于已經(jīng)明白安全規(guī)程但不予執(zhí)行的人，應(yīng)給予從重懲罰。當(dāng)然懲罰不是目的，其實(shí)對(duì)發(fā)生事故的人而言，事故本身就是對(duì)其違章行為的最大懲罰。

??? 再談?wù)劙踩珣B(tài)度教育的基本步驟，簡(jiǎn)單來說就是：

??? 第一步，分析其行為處于何種狀態(tài)，然后確定采取與之相適應(yīng)的教育手段。

??? 第二步，很好的講明道理、指出危害，采用不強(qiáng)迫、不勉強(qiáng)的方式進(jìn)行溝通，在相互交談和提問中，達(dá)成態(tài)度一致。
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??? 第三步，舉例示范。要用事故教訓(xùn)、事故帶來的后果、親情關(guān)系進(jìn)行人性化教育。也可將違章作業(yè)的過程制作成三維動(dòng)畫，完整地將違規(guī)行為進(jìn)行演示。

??? 第四步，對(duì)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果沒有這一步，之前的努力就會(huì)功虧一簣。態(tài)度的形成跟價(jià)值判斷有著密切的關(guān)系，因此通過問答、行為跟蹤等方式對(duì)改過的人進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)聽之任之的人給予懲罰是十分有益的。

??? 由此，通過平時(shí)對(duì)一般人員有針對(duì)性地開展安全態(tài)度教育工作；通過管理人員長(zhǎng)期的指導(dǎo)和付出相當(dāng)?shù)呐Γ煌ㄟ^加強(qiáng)易出事故者對(duì)指導(dǎo)者的模仿以及培養(yǎng)作業(yè)者的安全習(xí)慣等措施，我們就一定能實(shí)現(xiàn)安全態(tài)度教育的最終目標(biāo)。