二、補牢安全管理的“短板”。管理學中的木桶原理告訴和啟示我們，組成木桶的每一塊木板，如果有一塊木板短了、壞了，就會影響整個木桶的容量。如果把每個職工比作是組成木桶的每一塊短板，如果有一個職工由于個人因素出了問題，造成事故，那么，一個單位的整體安全、職工個人就會造成不可挽回的損失。把管理學中“木桶理論”嫁接到安全教育管理上，必須把安全薄弱人物作為教育重點。根據(jù)這個原理，把排查出的15種安全薄弱人物作為“短板”，確定為教育重點：一是初來乍到工作崗位的新工人；二是變換工種的改行人；三是體力較弱或身患疾病、力不從心，精神不佳的“疲倦”人；四是干事急于求成、手忙腳亂的急性人；五是習慣于按老習慣干活、盲目效仿老做法，習慣性違章作業(yè)的固執(zhí)人；六是不按程序，縮減步驟，總認為緊緊手就過去，不會出什么事，心存僥幸的麻痹人；七是圖省點事、省點力氣，湊湊合合的懶情人；八是冒冒失失、冒險作業(yè)、冒險蠻干，不遵守操作規(guī)程的莽撞人；九是不求精細，只求大概、可以、差不多、郎里郎當?shù)鸟R虎人；十是受了批評或處罰，不是接受教訓，反認為與自己過不去，發(fā)泄在工作上不負責任的斗氣人；十一是反應遲鈍、嗅覺不靈敏、行動緩慢、不顧忌前后的危險人；十二是性格內(nèi)向、遇事想不開、處理不了，畏難發(fā)愁，心煩意亂的憂愁人；十三是對事、對工作不放在心上，安全教育前聽后忘，滿不在乎的粗心人；十四是家中遇有紅喜白事，大喜大悲，精神變幻無常的異常人；十五是認為工作時間長、有經(jīng)驗、愛出風頭、善于自我表現(xiàn)，走“捷徑”巧路、圖省事、少出力、投機取巧的“逞能人”。以此為重點，采取了四個方面的措施：一是實行“三包三到”。黨委正副書記、工會主席包區(qū)隊、黨支部書記包班組、黨支部委員包個人，到工作地點、到住所、到個人。實行重點區(qū)隊，薄弱時段、時差，薄弱人物重點監(jiān)控。采取包質(zhì)量、保安全；包遵章、保守紀；包學習、保正規(guī)操作的辦法，做好一人一事的思想教育工作。二是強化薄弱時段的安全警覺教育。利用薄弱時段發(fā)生的事故案例，采取召開“職工說案例說事故”座談會的形式，讓職工講述本單位和自己的事故經(jīng)歷，提高職工的安全警覺。組織開展安全宣傳月、安全稽查月、舉辦《事故案例》展覽等活動，提升職工對安全薄弱時段的警示，時刻保持高度的自主警覺。三是強化安全警戒管理。把安全薄弱時段作為安全警戒管理的重點時段，專職安監(jiān)人員實行重點時令重點抓，重點時段重點盯，不留安全管理空檔。組織群監(jiān)組織配合專監(jiān)人員，加大對薄弱時段的崗位巡查的力度，確保薄弱時間的安全工作。四是對“三違”職工進行安全學習教育關、班組檢查關、黨支部成員談心教育關、區(qū)隊與家庭共同幫教關的“四關”幫教。通過采用多種教育形式，補牢安全管理上的“短板”。實踐證明，以此消除職工思想根源上安全隱患，是確保安全生產(chǎn)上的根本所在。
　　三、強化職工的安全行為養(yǎng)成。安全生產(chǎn)的實踐主體是職工，因為設備要靠職工去操作，制度要靠職工去遵守，安全措施要靠職工去實施，事故隱患要靠職工去排除。而職工的安全意識如何，直接表現(xiàn)為職工在現(xiàn)場的安全行為。因此只有把行為養(yǎng)成作為落腳點，固化安全行為，才能使職工散見的個人行為變成統(tǒng)一規(guī)范的安全行為，提高安全生產(chǎn)效益。為此，以教育滲透為先導，行為養(yǎng)成為落腳點，制度管理為兩者的紐帶，在堅持“嚴細管理，懲防并舉”的方針，嚴責任、嚴制度、嚴措施、嚴獎懲，以“三鐵精神”狠抓責任落實的同時，注重從教育滲透入手，強化、促進職工安全行為的自覺養(yǎng)成。結(jié)合本礦實際，總結(jié)提煉出了以“打造一個安全愿景、一個安全核心理念和九種行為觀念”為主要內(nèi)容的“119”安全文化體系。根據(jù)119”安全文化理念內(nèi)容，編寫印發(fā)了《良莊煤礦職工1676安全行為規(guī)范手冊》，明確提出職工須做到的十個“必須”、六個“不準”、七個“嚴禁”和井下安全行為六項規(guī)范。堅持運用“兩個載體”滲透于員工心靈深處，由理性理解升華為行為意識。一是以班組安全會、區(qū)務會和廣播、電視、簡報為載體，通過開展用文化理念指導和踐行安全行為的專題教育，班前宣誓，誦讀安全理念、行為規(guī)范，進行強力宣灌。二是以安全文化長廊為載體，通過視覺沖擊進行理念滲透促進行為養(yǎng)成。在井上下各類公共場所制作了安全文化理念宣傳牌板，拍攝制作了“安全生產(chǎn)，我的責任”電視專題片進行滾動播出，營造一個視聽交融、強勢導入的宣傳氛圍，增強安全教育的滲透力和感染力，以此促進安全行為的養(yǎng)成，實現(xiàn)對每個人、每件事、每一處、每一物運行的控制，以安全行為養(yǎng)成實現(xiàn)人的本質(zhì)安全。
　　四、持續(xù)不斷的安全教育影響。煤礦多年安全生產(chǎn)的實踐告訴我們：實現(xiàn)安全生產(chǎn)，最為重要的一條是加強經(jīng)常性的安全教育。通過天天講、月月講、年年講，警鐘長鳴，常抓不懈的安全教育，使職工產(chǎn)生一種強烈的自我保護意識，始終保持高度的警覺。因此，要根據(jù)各個時期的安全形勢，不失時機地開展不同形式、不同內(nèi)容的宣傳教育活動。月月不斷、季季相連，使安全宣傳教育一環(huán)扣一環(huán)，形成安全宣傳教育連鎖，產(chǎn)生連鎖反映。按照“超前防范抓教育，關口前移抓培訓，親情幫教自移到個人，溫馨提醒囑咐到家庭”四項原則，采取普遍教育與針對性教育相結(jié)合，行為監(jiān)控與思想預防相結(jié)合，教育與開展活動相結(jié)合，先后組織開展了“學規(guī)程、查隱患、反違章”，黨員安全責任區(qū)，黨員身邊無事故，“青年安全示范崗”，“關愛生命，關注安全”安全演講，“家隊共建保安全”，“家屬心愿”安全文藝演出，“三聲一風”爭創(chuàng)“安全光榮戶”(家屬子女在職工上班前囑咐一聲安全，下班后過問一聲安全，日常生活中提醒一聲安全，常吹安全生產(chǎn)“枕邊風”)等安全教育主題實踐活動，進行多方位、多角度、多層次的理念宣灌滲透，通過延伸安全教育滲透的范圍轉(zhuǎn)化到具體行為之中。為此，先后下發(fā)2500份《致全礦職工家屬的一封信》和《安全知識摘要》；組織6700多名職工家屬觀看了安全警示教育展覽；組織2900多職工參加了大型安全生產(chǎn)高潮日活動，組織500多職工家屬參加了“夫妻互學互幫”安全有獎問答活動；先后組織了4場次的“做安全事，當安全人”進區(qū)隊、進社區(qū)安全文藝演出，使安全宣傳教育的內(nèi)容入耳、入腦、入心，融入到職工的日常行為之中，提升職工安全意識，規(guī)范安全行為，實現(xiàn)從教育到實踐的落地，保證促進了礦井安全工作的平穩(wěn)健康發(fā)展。
　　總之，煤礦職工群體的思想、行為是不斷變化的，只有認真分析和深入探討煤礦職工的個性性格特點，因勢利導，多管齊下，對癥下藥，切實增強安全教育工作的創(chuàng)新性、適應性，才能幫助職工自覺克服各種不良心理狀態(tài)，修正個性性格缺陷，為實現(xiàn)安全生產(chǎn)打下堅實的基礎。