?。ǘμ胤N作業(yè)人員的教育培訓要突出強制性。

　　《安全生產(chǎn)法》規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)”。國家對特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓考核和復審培訓考核工作相當重視．但不少企業(yè)未落到實處，使安全隱患增多，令人擔憂。國家曾三令五申地嚴禁無證操作，但是，翻開許多事故擋案，我們還是不難發(fā)現(xiàn)，無證操作造成的觸電、墜落等事故屢屢發(fā)生。所以，必須強制性執(zhí)行特種作業(yè)人員的培訓考核和持證上崗制度。

　?。ㄈ臉I(yè)人員的教育培訓重在提高安全意識。

　　所謂安全意識，就是人們關于安全生產(chǎn)的思想、觀點、知識和心理素質(zhì)的總和，是安全生產(chǎn)重要性在人們頭腦中所反映的程度。如果安全意識淡薄、掌握安全知識不夠，就很容易出現(xiàn)違章指揮、違章作業(yè)的現(xiàn)象，勢必造成各種事故頻頻發(fā)生，事故發(fā)生率居高不下。

　　因此，對從業(yè)人員教育培訓的重點是提高他們的安全意識。一要幫助他們正確認識和學習國家有關安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)及行業(yè)有關規(guī)章、規(guī)程、規(guī)范、標準等；二要普及和提高安全技術(shù)知識，使其了解相關的安全管理制度，增強安全操作技能、掌握作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素及防護措施、應急措施等；三要通過對典型的事故案例進行分析，使他們從事故中汲取深刻的教訓，讓他們了解到自己所執(zhí)行的安全管理制度及操作規(guī)程，不但是根據(jù)國家的法律法規(guī)和標準所要求，是實踐中積累的經(jīng)驗，而且也是血淋淋的事故中汲取來的教訓。

　　只有人人都確實感到搞好企業(yè)安全生產(chǎn)，是他們切身利益所在，是與自己生命安全、身體健康和家庭幸福息息相關的大事，他們才會積極行動起來，自覺參與到安全生產(chǎn)管理中來。

　?。ㄋ模r(nóng)民工的安全教育培訓重在普及安全技術(shù)知識。

　　加強對農(nóng)民工的安全教育培訓，突出地表現(xiàn)在建筑業(yè)。隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民生活，居住條件的不斷改善，建筑業(yè)已更加顯示出支柱產(chǎn)業(yè)的地位。隨著改革開放的步伐不斷向前邁進，大多數(shù)建筑企業(yè)已由原來的生產(chǎn)管理型企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾硇推髽I(yè)．由勞務分包單位提供一線生產(chǎn)作業(yè)工人，而這些生產(chǎn)工人基本上都是大量涌人城市的農(nóng)村剩余勞動力——農(nóng)民工。這些農(nóng)民工文化程度較低，安全知識、技能知之甚少，自我保護意識缺乏，基本上是放下鋤頭就上工地，帶來的安全隱患和血的教訓數(shù)不勝數(shù)。當前建筑施工現(xiàn)場經(jīng)常發(fā)生的高處墜落，機具、起重傷害，觸電、物體打擊、施工坍塌等多發(fā)事故．大多發(fā)生在這些農(nóng)民工身上，究其原因，大多數(shù)是由于這些施工生產(chǎn)一線的農(nóng)民工安全意識不強，違章操作或無證操作，未進行必要的安全技術(shù)知識培訓，使本可避免的安全事故卻不可避免地發(fā)生了，嚴重地影響和危及人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此，必須通過教育培訓，將這些昔日的農(nóng)村泥瓦匠培養(yǎng)成今天的城市技術(shù)工人。他們的安全意識增強了，安全知識、安全技能提高了，工程安全、質(zhì)量才能得以保證，企業(yè)才能創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

　　二、改進教學方法和手段，提高安全教育的效果

　　好的教學內(nèi)容只有通過好的教學方法和形式與之結(jié)合，才能收到好的教學效果。一項關于知識保持即記憶持久性的實驗發(fā)現(xiàn)，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。另外，記憶率的研究結(jié)果表明對同樣的學習材料，單用聽覺，三小時后能保持所獲知識的60%，三天后則下降為15%；單用視覺，三小時后能保持70%，三天后降為40%；如果視覺和聽覺并用，三小時后能保持90%，三天后可保持75%。所以，同時調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、運動覺等多種感覺器官參與感知活動，可以提高學員的在課堂的記憶力，提高他們的學習效果。因此，創(chuàng)建安全生產(chǎn)教育培訓新模式，選擇和設計多種課堂教學方式并進行合理組合，是提高安全教育培訓效果的關鍵。

　?。ㄒ唬┳儐蜗騻魇跒殡p向傳遞。

　　傳統(tǒng)的課堂教學，采用的是由教師講授課程內(nèi)容，即口述加板書的方式，而“學員”則主要處于接受者的位置，被動地接受教師講授的知識，信息傳遞途徑是單向的，由教師推向“學員”，教學效果的好壞完全依賴于教師的推動力。要取得較好的教育培訓效果，必須把教學方式由這種單向傳遞改為雙向傳遞。如廠級安全教育的“自救互救、急救方法、疏散和現(xiàn)場緊急情況的處理、個人防護用品的使用和維護”等安全技能訓練知識，可先由教師講要點，然后找學生上講臺演示，既可以檢驗學生對安全知識的掌握程度，也可以讓學生親自動手實習，同時也給講臺下的學生做一次復習，加深實操的印象。