如今，學校已普遍建立安全管理骨干隊伍，但如何解決“不會管、管不好”、如何發(fā)揮安全主任的管理作用，切實保障學校的安全與平穩(wěn)有序發(fā)展是目前學校存在的共性問題。安全工作關系到到整個學校和個人利益，說起話來容易，實際操作起來很難。其一是責任重大，有點管家婆式的喋喋不休、嘮嘮叨叨，好事沾不上邊，壞事來了不是“吃訓面”就是挨“拍桌子”變臉；二是一崗多職，干活煩碎，工作方式反復，看不到業(yè)績；三是糾違責罰，說了不算，說了得罪一片，不說出了事故沒人撐著；四是安心做一個好好先生便會被上級批評，同事也不一定理解。

　　隨著對學校安全管理的要求越來越高，安全管理員人的責任也越來越重，這里所說的安全管理人員是指根據(jù)相關安全法規(guī)必須配備的專職安全生產(chǎn)管理人員。安全管理人員從事具體的是學校安全管理、安全技術監(jiān)督等方面的工作，又是學校安全責任人的助手和參謀，所以他們不僅要熟悉國家制定的安全政策、法規(guī)、標準等，還要有較全面的安全管理、安全技術知識和組織、監(jiān)控及處置能力。那么，怎樣當好安全管理員？如何解決“不會管、管不好”、如何發(fā)揮安全主任的管理作用，切實保障學校的安全與平穩(wěn)有序發(fā)展？根據(jù)一些年來的實踐體會，做一名合格的安全管理人員應當具備的基本素質(zhì)是 “能管”、“敢管”及“善管”。

　　一、“能管”——就是要有能力勝任安全管理工作

　　能力是掌握知識的結果。知識的掌握和能力的發(fā)展不是同等的，能力的發(fā)展要比知識的獲得緩慢得多。安全管理人員除了應具備相應的學歷水平和廣泛的知識面外，還應該具有以下能力，做到“能管”。

　　組織管理能力。安全生產(chǎn)管理大量的工作是管理工作，具體體現(xiàn)在對安全政策法規(guī)的正確理解，安全技術的應用，能夠組織、協(xié)調(diào)有關安全生產(chǎn)各方面的工作；尤其是要有較強的工作指導能力，如結合實際情況，應用現(xiàn)代安全管理的方法，保證安全生產(chǎn)各項規(guī)章制度和措施的貫徹執(zhí)行，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標。

　　現(xiàn)場安全管理的能力。安全管理的重點在現(xiàn)場，消除現(xiàn)場事故隱患和不安全因素是預防各類事故的根本措施；安全管理人員在開展各項安全檢查時，應當將檢查的時間、地點、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)的問題及其處理情況，做好書面記錄，并對不安全因素和事故隱患整改情況進行督促與落實。還應定期根據(jù)檢查的記錄整理統(tǒng)計分析，為領導提供下一階段的安全生產(chǎn)措施、要求及方案。

　　宣傳教育的能力。作為學校安全管理人員首先要身先士卒，帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度，用自己的模范行為帶領從業(yè)人員自覺遵章守紀。學校工作的重點是加大安全教育力度，加強對學校安全的監(jiān)管，檢查。根據(jù)學校實際情況，有針對性地開展宣傳教育活動。使師生比較系統(tǒng)地接受防溺水，防交通事故，防突發(fā)事件，防中毒，防雷擊，防火災，防地震，防意外傷害等方面的教育，增強師生自我保護意識和能力；引導教職工自覺遵章守紀。同時，也要學校必須建立健全、要有全面、科學、操作性強的一系列安全預案體系，要讓教職員工和學生明確自己應在這一預案中充當什么角色，做好哪些工作，并定期和不定期地進行演練，做到防患于未然。

　　二、“敢管”——就是要忠實履行自己安全職責

　　安全主任是學校主要負責人在安全管理方面的助手及參謀。安全生產(chǎn)事關重大，學校主要負責人和各級安全生產(chǎn)管理人員都負有相應責任，作為學校的專職安全主任更是責無旁貸，必須做到敢抓敢管。