設計思路：隨著互聯網的普及，越來越多的青少年上網成癮，他們要網吧，不要學校；要鼠標，不要書本；要游戲，不要成績……許多家長、老師“談網色變”，不得不面對與網絡“搶”孩子的尷尬局面。

    中職生正是自我意識增強，社會接觸面擴大的時期，對電腦、網絡的接觸也比初中時增多。若能在一開始就引導他們認識網絡的利弊，了解不健康上網帶來的危害，增強安全防范意識，就可以有效的趨利避害，達到健康上網、安全上網的目的。

    活動班級：08幼師班

課  時：1課時

活動目標：

1、讓學生明白電腦是現代科技發(fā)展的產物，是工具不是玩具。

2、讓學生了解網絡的利與弊，認識到網絡是一柄雙刃劍。

3、讓學生了解不健康上網方式對學生的危害。4、引導學生健康上網，安全上網。

活動形式：

1、電腦網絡知識問答。

2、討論：網絡的利與弊。

3、情境創(chuàng)設：不健康上網方式對學生的危害。

4、討論：形成安全上網規(guī)則。

活動過程：

一、電腦網絡知多少？

（一）師：談一談：信息時代已經到來，電腦網絡走進了千家萬戶，我們很多的同學也喜歡上了網絡，大家能否談一談你為什么喜歡上網？上網帶給你怎樣的感覺？

學生發(fā)言。

……

（二）師：看來多數同學把上網當成了一種娛樂的方式，上網時感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網絡還了解多少？老師準備了幾道題，看誰能最先說出答案。

屏幕顯示：

1、我國正式開始接入Internet的時間為（      ）

A、1986年  B、1994年    C、1995年    D、1996年

2、計算機網絡最突出的優(yōu)點是（      ）

A、軟件、硬件和數據資源共享   B、運算速度快

C、可以相互通訊             D、內存容量大

3、全球最大的電腦軟件提供商是哪家？（          ）首席執(zhí)行官是誰？（         ）

4、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰(zhàn)”嗎？

5、請說出計算機的十個用途。

待學生說完計算機的優(yōu)點后，教師分別出示兩張照片并介紹。

1、你知道神六為什么在太空能安全飛行嗎？這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面工作者通過電腦網絡，控制和保證了神六的安全飛行和著陸。

2、2005年12月，北京海軍總醫(yī)院的神經外科專家田增民教授，通過互聯網的連接，操控一個遠程腦外科手術機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術。

（三）結論：電腦是工具而不是玩具。

二、網絡利弊談

（一）字幕顯示：據中國互聯網信息中心調查，目前中國大陸上網用戶達1.03億，其中青少年網民的比例在一半以上，僅18歲以下的網民就有1627.3萬。

師：網絡時代已經滾滾而來，我們每個人都無法置身其外，網絡究竟帶給了我們什么？

（二）討論：網絡利弊談

師：通過一些小調查，我了解到有些同學喜歡上網，有些同學又不喜歡上網，上網的同學為什么喜歡？不喜歡上網的同學又是為什么？網絡究竟是有利還是有弊，大家可以暢所欲言。

學生……

老師總結網絡的利與弊：

網絡的弊：

1、容易網絡癡迷而難以自拔，成為無辜的受害者。

2、容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界里。

3、容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。

4、容易造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。

5、耽誤時間，影響學習。

6、浪費錢財，沒錢上網還可能引發(fā)偷盜或搶劫。

網絡的利：

1、開闊視野，豐富知識，足不出戶可以博覽知識寶庫。

2、幫助我們縮短時間和空間的距離，足不出戶就可以傳遞信息。

3、拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。

4、娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺。

5、網上聊天很暢快淋漓，無拘無束。

（三）結論：網絡是把雙刃劍，要學會趨利避害

師：網絡有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢？

1、情景設計

（1）學生日記摘抄——網聊十幾個小時不下線

我的身影時常出現在網絡的虛幻世界里，我依戀上我的QQ，有時能在QQ上掛線十幾個小時而不會下線，就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網和吸毒可以劃等號。我感覺QQ就像人們所說的“網絡毒品”！而我已經深深地中毒了，我成了網絡中無數網蟲的一員了，說到網蟲我對它的理解是：一個人在網上吸食了“網絡毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網絡上。網絡這把雙刃劍把我殺死了，只是它“殺人”不見血。

（2）學生心理陳述——從優(yōu)秀生到最后一名

      曾經學習優(yōu)秀的小青，自從被同學“輔導”后接觸了網絡游戲，從此就無心學習了，由原來的前三名，下降至最后一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網上的頭標和昵稱，時常沉浸在游戲里那驚險火爆的場面中，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關里，我簡直可以聽到機器里發(fā)出的轟鳴的聲音，想著我的網友可能又在掛線、升級和在裝備上超過我，心里就像有爪子在撓一樣的難受。

（3）報紙摘抄

攔路搶劫的小強被警方抓獲時說：“當時我玩了5個小時的格斗類游戲，處于高度亢奮狀態(tài)，腦子里都是打啊、殺啊，身上沒錢了還想玩，我已分不清游戲和現實了，一走出網吧，正看到一個單身女青年路過，我就跟了上去。

    從網上對罵到網下決斗，兩名少年糾集來自己的“兄弟”。少年小雨的尖刀刺中了另一名16歲男孩的腹部。一個將拖著沉重的腳鐐走進高墻，另一個則花季殞命。小雨悔過說：“網絡里的暴力游戲，真的害人害己啊。一旦玩上癮，里面的暴力。色情場面就永遠像瘟疫一樣纏著你，讓你不想學習，不想過正常人的生活，更可怕的是，當你在日常生活中遇到麻煩時，也會選擇利用它里面學會的東西來解決一切……”

    你看了有何感想呢？

教師適時引導學生說：“看來網絡確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利避害，健康上網呢？

四、教師與學生共制定安全上網規(guī)則

（一）上網安全規(guī)則八條

第一條：切勿到網吧娛樂，遠離不良網絡游戲。特別提示：網絡是一柄雙刃劍，稍不留意它就會刺向你。

第二條：切不可將網絡游戲當作一種精神寄托而沉溺其中。尤其在現實生活中受挫的青少年，不能只依靠網絡來緩解壓力和焦慮。應該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現實生活。

第三條：控制上網時間。一般以30分鐘為宜，不超過一個小時。在不影響自己正常生活、學習的情況下安全使用網絡。

第四條：在網上，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需給出，一定要征詢父母的意見

第五條：由于網絡的虛擬性，在網上讀到任何信息都可能是不真實的。任何人在網上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”，可能是一個40歲的先生。

第六條：當你單獨在家時，不允許網友來訪。未經父母同意，不向網上發(fā)送自己的照片。不要自己單獨與網友會面，如果認為非常有必要見面，則到公共場所，并且需要父母的陪同。

第七條：經常與父母溝通，讓父母了解自己在網上的聊天內容或所作所為，如果父母對此不感興趣，也要讓可靠的朋友了解，并能經常交流使用互聯網的經驗。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、威脅、黃色或暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁。

（二）課后將全班整理出的安全上網規(guī)則，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時間，安全上網！