【摘要】：幼兒園是兒童邁向社會的第一步，教師是幼兒除父母外最先接觸到的人，對幼兒的人生發(fā)揮著重要作用。幼兒在園的一日生活是幼兒生命充實與展現(xiàn)的歷程，是個體在參與、體驗與創(chuàng)造中利用環(huán)境自我更新的歷程。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指示"幼兒園教師的最主要的任務(wù)之一就是充分保障幼兒的生命安全以及健康。"因此作為幼兒園應(yīng)當(dāng)盡可能的排除園內(nèi)存在的所有安全隱患，班級教師更要安排好幼兒一日生活的流程，有機的將安全教育滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)中。
       
        【關(guān)鍵詞】：幼兒成長、安全隱患、安全教育
       
        一、晨間活動中可能存在的安全隱患及應(yīng)對措施
        　　早晨對入園幼兒的例行檢查也是必不可少的，做好一摸：有否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；五做好幼兒的帶藥紀(jì)錄。
        待幼兒進(jìn)班后要提醒將自己脫下的衣物整理擺放好，對特殊的幼兒要特別照顧；然后組織幼兒進(jìn)行有趣的晨間活動：準(zhǔn)備好玩具、區(qū)域活動材料供幼兒根據(jù)自己的興趣選擇，讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的活動，晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進(jìn)行活動，也能分時間段進(jìn)行活動。活動器械也要科學(xué)地配發(fā)，避免器械造成的不安全。早飯前五分鐘，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具、材料并提醒幼兒下來要去廁所洗手。
        二、餐點、飲水、入廁、盥洗、午休等環(huán)節(jié)中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
        由于孩子還小不知道該怎么更好地進(jìn)行活動，教師要幫他們建立良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（堅持午睡；不偏食、挑食；不暴飲暴食，喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品；吃東西時細(xì)嚼慢咽；飲用白開水，保護(hù)眼睛、牙齒）；具備基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據(jù)冷熱增減衣物；整理自己的物品）；手的動作靈活協(xié)調(diào)（熟練地用勺子吃飯；能使用簡單的勞動工具）。吃點心或進(jìn)餐時，教師更要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害 ( 如催促孩子進(jìn)餐，一律不準(zhǔn)剩飯等 )
        三、教育、區(qū)角活動中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
        室內(nèi)活動時，應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容，選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用 U 字形排列較好，班級的桌角、門縫、玩具柜等都會成為發(fā)生事故的隱患特別是盥洗室， 為此，教師應(yīng)和孩子一起制定班級常規(guī)及標(biāo)志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護(hù)自己制定的規(guī)則。從孩子們?nèi)雸@的那天起，我們就把幼兒的生活和游戲緊密地揉和在了一起，用游戲的形式告訴幼兒一些規(guī)則，在實際操作中遇到了再進(jìn)行強化，這樣一次次重復(fù)，并在班上找出做得比較好的幼兒為榜樣。
        在活動前作為教師要做好充分的準(zhǔn)備：備孩子（根據(jù)本班幼兒的年齡特點安排活動時間和內(nèi)容，定出切實可行的學(xué)期教育計劃，計劃要能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系）、備教材（所選內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、教育性、廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機結(jié)合、互相滲透，注重發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感與習(xí)慣的培養(yǎng)。制定的目標(biāo)明確、具體、切合教育任務(wù)和我們班幼兒的實際水平，以循序漸進(jìn)為原則，要有知識傳授，又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；在統(tǒng)一要求的同時又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會和條件。研究有效的活動形式和方法，不能對所有的幼兒強求一樣）、備教學(xué)法（充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動設(shè)計。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確，教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創(chuàng)造性。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手，啟發(fā)幼兒入園的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教育的過程中要注重啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機教育、個別教育。更要保持教態(tài)親切、自然、情感真摯；語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動形象。認(rèn)真斟酌上課的每一個環(huán)節(jié)，把要教授的內(nèi)容和幼兒熟悉的生活聯(lián)系起來。并提前布置好和上課內(nèi)容有關(guān)的主題環(huán)境，引導(dǎo)認(rèn)真觀察積累更多的生活經(jīng)驗。）在活動前教師要組織進(jìn)行小游戲，使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)，把他們帶到學(xué)習(xí)的環(huán)境中，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。在活動中老師要根據(jù)幼兒對所學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)善于引導(dǎo)和提問，幫幼兒養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的好習(xí)慣。在活動過程中，也不能忽視幼兒良好的學(xué)習(xí)秩序、積極思考、踴躍發(fā)言、不干擾別人、不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)、不影響活動秩序等的養(yǎng)成。活動結(jié)束后要及時檢查教育活動后的效果，總結(jié)這節(jié)活動的優(yōu)點與不足，資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
        四、戶外活動中的安全隱患及應(yīng)對措施
        戶外活動是幼兒每天必有的環(huán)節(jié)，戶外活動時教師首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準(zhǔn)備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。教師應(yīng)盡量讓每一位幼兒都自由地參加各種有益的活動，在活動的過程中用心看護(hù)，適時介入指導(dǎo)，保證每位幼兒安全、有效地玩耍，達(dá)到體能鍛煉的最佳效果。
        五、午睡中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：應(yīng)根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活習(xí)慣和生活自理能力。午睡占去了幼兒在園一日生活的1/3的時間，是一個十分重要的環(huán)節(jié)。午睡時，教師應(yīng)先排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強午睡過程中的巡視，避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。起床之后的整理活動，教師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導(dǎo)孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。
        六、離園環(huán)節(jié)中存在的安全隱患及應(yīng)對措施
        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“要從實際出發(fā)建立必要的、合理的生活常規(guī)，包括來園、離園、鍛煉、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、入廁等，都應(yīng)制定相應(yīng)的常規(guī)，并堅持執(zhí)行。” 幼兒園的離園環(huán)節(jié)是指孩子晚餐后一直到家長來接孩子這段時間。這個時間段內(nèi)幼兒有隨便跑的、同伴間相互打鬧的、發(fā)怪聲音的，班級氛圍較為混亂，這種狀態(tài)增加了幼兒發(fā)生危險的機會。為了避免發(fā)生意外，教師應(yīng)到充分利用好幼兒離園環(huán)節(jié)的時間，把握孩子的興趣，開展豐富的活動，如拼圖活動：教師可以根據(jù)孩子的這一興趣點，為他們準(zhǔn)備了難度不同的各種拼圖，既滿足了興趣需要，又降低了難度，并從活動中體驗到了成功，同時也減少了孩子間的打鬧、下座位亂跑等現(xiàn)象。
        七、幼兒園安全教育
        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。”自我保護(hù)能力是孩子們快樂健康成長的必備能力。只有學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險，我們的孩子才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康和安全，家長和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)，我園每學(xué)期定期開展安全演練，比如：消防安全以火災(zāi)演練的形式開始，幼兒在毫無準(zhǔn)備的情況下，聽到警報聲迅速地彎腰捂鼻由消防安全通道順利逃生。在撤離到安全地點后教師立即清點班級人數(shù)并及時上報，這一活動真實讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時保持鎮(zhèn)靜和快速逃生的重要性。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下?lián)艽?，如何撥打以及一些火?zāi)逃生自救的方法。幼兒的一日生活中有許多安全自護(hù)的教育，教師要抓住每個教育契機進(jìn)行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。 同時教師可以用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)安全自護(hù)的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)安全，再到地震安全自救、火災(zāi)安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。
        八、幼兒園安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)
        著名教育家布羅菲、古德和內(nèi)德勒為幼兒園環(huán)境設(shè)計提出了11個目標(biāo),其中有“能關(guān)注幼兒的健康和安全”“有積極的情緒氛圍,促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展”等。因此,我們也創(chuàng)設(shè)了生動、直觀、形象的安全教育環(huán)境。如:我們要求班級教師通幼兒一起制作安全警示標(biāo)并將它們貼在醒目的墻上，為幼兒提供圖書、圖片讓幼兒明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為。
        幼兒的安全問題成為保教工作的 重中之重,是其他一切工作的基礎(chǔ)。幼兒園的安全管理工作應(yīng)該從細(xì)節(jié)上入手，從基礎(chǔ)上做起，我園一直堅持"教育即生長，教育即生活"的原則，把教育與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進(jìn)行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射。要培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能切實地保證幼兒的安全，讓孩子們健康快樂的成長。
       
        [參考文獻(xiàn)]
        [1]《安全教育》2009年朝華出版社出版的圖書，作者鄭小蘭。
        [2]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》
        [3]《時代教育》祁靜