2、形式主義走過場

　　一些培訓班先是聽領導講法律法規(guī)，接著聽老師念教材，最后看錄像，接著就是考試，通過率100%。學員在生產中遇到的一些常見問題得不到任何解答。在有的企業(yè)，培訓偏重理論知識，局限于做讀書游戲，好像只要將書本上東西學一學、考一考就達到了目的。這使大多數接受培訓的職工感到學用成了兩張皮，收效不大。如有的舉辦安全教育，整天從理論要領到專業(yè)術語，從工作感受到紀律要求，大家越聽越不明白，考試雖然個個成績不錯，但到了實際中或面對問題時，卻一籌莫展，事故頻出。

　　安全生產技術是一門實踐性很強的學問，法律法規(guī)的學習固然重要，生產安全實際技能的學習也同樣重要，培訓的內容應緊密結合當前安全生產中存在的常見問題來講。只講空洞的理論而不聯(lián)系實際是達不到培訓目的的。只能是空中樓閣，無濟于事。

　　3、任務觀點下的取證學習

　　一些參加安全教育培訓的學員，公開申明他們來學習的目的，就是為了那個“證”。我們一些辦安全教育培訓的單位給參加人員的承諾，也就是“發(fā)證”。似乎除此之外，別的什么都不重要。如果一個人光有“證”，卻仍然缺乏安全生產的基本技能和知識，那么他在生產中也許是更加危險的人物了。

　　發(fā)證只是用來促進安全教育培訓的手段，把手段當成目的，安全教育培訓就有可能走錯了路。

　　4、患得患失怕投入

　　企業(yè)的教育培訓，通常具有投資小、見效快、形式多樣、方法靈活的特點。但是現實中，一些企業(yè)領導對此認識不足，只注重從大中專院校、技術院校以及人才市場等“外部”招納賢才，而不注重自己培養(yǎng)。如有的把職工入廠教育、崗前培訓和崗位充電視為社會或職工自己的事情，對職工培訓工作患得患失，總認為在用工制度越來越活、人員跳槽日益頻繁的今天，“人力資源社會化已成趨勢，只要掏錢沒有招聘不到的人才”

　　三、強化安全教育培訓，提高職工素質的幾種做法

　　安全教育培訓是從根本上提高人的安全素質的重要途徑。企業(yè)的安全教育培訓工作，也各有千秋，大致有以下幾種做法。

　　1、經常性的安全宣傳教育

　　充分利用班級安全活動、班前講話、安全會議、看錄像、搞演講等形式，宣傳學習安全知識。結合事故案例的學習，教育職工吸取教訓。某區(qū)豐匯設備技術有限公司，不但會上講，班前講，自己還創(chuàng)辦了安全生產周報，分析單位安全生產情況，并設立安全警示專欄和先進單位安全管理知識、經驗介紹專欄。

　　2、舉辦培訓班進行教育培訓

　　主要形式有三級安全教育、生產淡季進行的安全教育培訓、特種作業(yè)人員培訓等等。濟南趵突泉釀酒有限公司每年都利用生產檢修期，聘請專家進行為期兩天的安全征稅和業(yè)務培訓；培訓結束后，還舉辦“安康杯安全消防運動會”，寓教于樂，效果明顯。企業(yè)提出了“安全是給職工的最大福利”的口號，強化了意識和培訓，使企業(yè)十幾年沒有出現重大安全生產事故。

　　3、現場教育

　　日常違規(guī)違紀和出事故后的現場教育，具備及時、直觀、針對性強、教育效果明顯的特點。如某區(qū)一企業(yè)電工接線時圖省事，將火線、零線直接纏在閘刀的兩桿上。用電時，閘刀合上了，用完電后將閘刀桿拉了下來（此時，火線被擠在兩銅片之間），用戶線接的是一個探傷儀。有一人想拿走接過探傷儀的電纜線，認為閘刀桿拉下來了，沒有電了，就準備用手纏電纜線，結果剛一接觸，就被電擊死。抓住這一時機，該區(qū)立即召開企業(yè)管理人員現場會，受到了深刻的教育。

　　4、抓好基層管理干部的培訓

　　基層管理干部是生產的直接領導者和組織指揮者，他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對提高職工素質也是有很大影響的。抓好他們的教育培訓，提高他們的思想和管理素質，等于在安全生產方面，抓住了主要矛盾，對安全生產將會起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。

　　安全教育與培訓工作是一個系統(tǒng)的工程，而以人為本，提高人的安全素質是該項工作的重要核心，只有通過加強安全生產教育培訓，提高人的安全意識，增強安全素質，才能保障安全生產，做到人人重視安全、人人懂得安全，安全管理人員能抓、會管；才能真正提高企業(yè)的安全生產管理水平和企業(yè)從業(yè)人員的安全技能和素質，有效地減少了作業(yè)中人的不安全行為，為企業(yè)安全管理打下了良好的基礎。