安全教育是安全的一道大門，我們?nèi)巳硕家哌M這道門。

　　我們回家要進家門，去工廠里上班要進廠門，去公園游玩，也要經(jīng)過公園的大門。如果回家不走家門，進工廠不走廠門，去公園不走大門，那就是旁門左道了。不是正道，很可能就要出問題。

　　在建筑工程安全工作中，安全教育就好比是家門、廠門、公園大門。我們從事建筑工程工作的任何人，都必須從這道門里走進去。如果不走門就進了家、進了廠、進了公園，會是一種什么情況呢？很顯然，不走正門是要出問題的。

　　安全教育，可以看成是從事水電建設(shè)工程的第一道護身符，就像進了工地就必須要戴安全帽一樣的重要。

　　我國非常重視安全教育，并從法律法規(guī)上進行了強制性的規(guī)定?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》第21條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”就是從法律的角度上對安全教育進行的肯定。

　　隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，黨和國家對安全生產(chǎn)的重視程度已經(jīng)達到了建國以來的空前高度。“以人為本”的理念已經(jīng)深入人心。

　　安全生產(chǎn)要保護的主體就是人。人的生命在一生中只有一次，生命無價，是用任何經(jīng)濟物質(zhì)條件都換不來的。都說“貓有9條命”，但我們?nèi)?，卻只有一條命。

　　從事過水電建設(shè)施工的人，見證過傷亡事故的人，都非常清楚，人的生命在特殊的情況下，其實是非常非常脆弱的。有時，一個鮮活生命的消亡，也就是一瞬間的事，幾分鐘，幾秒鐘都完全有可能。很多長期從事水電建設(shè)的人，都曾有過眼睜睜的看著昔日親密無間的工友，因發(fā)生事故而突然逝去的痛心經(jīng)歷。在這個時候，人們往往感嘆，人也就跟一條蟲，一只螞蟻是一樣的。所以才有一句話“螻蟻尚且偷生，何況人乎？”

　　我們?nèi)耍鋵嵰彩且环N生物，既是生物，也就不可避免的具備了生物的特點---具有生命。在自然界中，有很多的生物是具有很多條命的，比如水蛭，比如墨魚。水蛭可斷體再生，一分二，二分四；墨魚可拋棄全部內(nèi)臟而再長出一副來。但我們?nèi)耍呀?jīng)進化到了生物的高級階段，具備了改造自然，改變生存條件的能力，因此，自然法則也就很公平的剝奪了人的“重生”能力，使得我們只有唯一的一條命了。

　　任何不重視安全教育，不對員工做安全教育就讓其到施工作業(yè)面開工，是一種極端不負責任的做法，是對生命的褻瀆。如果因此發(fā)生了嚴重的人身傷亡事故，那就是犯罪了。責任人必將受到法律的追究。任何人，都無權(quán)剝奪他人的生存權(quán)，不管是有意的，還是無意的。

　　那么，是不是說，只要進行了安全教育，就是安全了呢？還不能這樣說。俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行在各人。”

　　我們進行了安全教育，那只能算是走進了安全的第一道門。這道門，其實是一道精神之門，是一道無形之門。說白了，就是安全意識和基本的安全知識。

　　在安全管理工作中，作業(yè)人員的安全意識是關(guān)鍵。

　　比如：在施工中，已經(jīng)對工人進行過三級安全教育了，也把安全帽、安全帶都發(fā)給作業(yè)人員了，但有人仍然帽帶不系，安全帶只背在身上不掛，事故同樣照樣會發(fā)生。因為安全帽、安全帶在他身上全成了擺設(shè)，已經(jīng)根本起不了安全防護的作用了。這就是個安全意識的問題了，可以說，他還沒有走進安全的這道門。我們把安全的大門向他敞開，但他不進去，于是事故發(fā)生了。怪誰呢？只能怪他自己。

　　根據(jù)全國各級安監(jiān)機構(gòu)對事故的統(tǒng)計調(diào)查顯示：在各類事故中，有70%以上的事故，都是由于“三違”造成的。而“三違”的發(fā)生，幾乎都是由于安全意識淡漠造成的。

　　何謂“三違”？就是違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律。

　　違章指揮，是領(lǐng)導者、指揮者、某項工程、某個工序負責人或者是施工現(xiàn)場負責人的責任，危害最大，可能會危及一個群體人員的安全。很多的時候，并不是違章指揮者對安全隱患一無所知，而是無視。無視安全，就是無視生命。也有很多時候是受到經(jīng)濟利益的驅(qū)動，趕工期、趕任務(wù)、僥幸心理等原因。這些違章指揮的人，在指揮的時候，心里面，是沒有“安全”二字的。

　　違章作業(yè)，有兩種情況：一是作業(yè)者明知此種作業(yè)是違章的，但仍然繼續(xù)進行；二是作業(yè)者確實不知道這樣作業(yè)是違章的。第二種情況那就是教育者和工作安排者的責任了。舉例來說，不是電工，從事電氣作業(yè)；不是焊工，從事電焊、氧焊作業(yè)；吊車，超重起吊等等。這些作業(yè)人員，也是忽視了安全。

　　違反勞動紀律，比如穿拖鞋上班、不戴安全帽上班（或戴而不系帶子），酒后作業(yè)、女工留長發(fā)，未做防護從事旋轉(zhuǎn)機械作業(yè)等等。這些人，也是沒把安全當回事。

　　從事故統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，事故的發(fā)生，除了有70%以上是由于“三違”造成的外，還有近30%是由于其它原因造成的。而造成事故的因素，不外乎是這幾個：人的不安全因素，物的不安全因素，機械的不安全因素，狀態(tài)的不安全因素，環(huán)境的不安全因素。而這幾個因素中，有的又和人息息相關(guān)，甚至也是人為造成的。比如機械的不安全因素，機械是由人操作的，有了問題不及時檢修，或者有了問題未能發(fā)現(xiàn)，導致了事故的發(fā)生，看似機械造成的人員傷害，但根子還是在人的身上。安全意識不強或淡漠，就是原因。當然，也有的事故原因是由于施工狀態(tài)、環(huán)境因素等造成的，那就另當別論了。

　　綜上所述，我們可以得出這樣一個結(jié)論：從事水電建設(shè)施工的所有人，都必須接受三級安全教育，要“一個都不能少”的走進安全這道大門，而且是必須的，一定的！