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安全管理網(wǎng)

班組安全標準化是這樣煉成的

  
評論: 更新日期:2011年11月07日

  人們都知道礦山生產(chǎn)危險程度高,不安全因素多。但如果具體到新鑫礦業(yè)銅鎳礦,除了具有采礦井下的危險源點外,還有金屬冶煉生產(chǎn)的眾多危險因素,其危險源點多、面廣、線長、范圍大。

  銅鎳礦是新疆一家集采礦、選礦、冶煉為一體的生產(chǎn)企業(yè),是新疆鎳冶煉原料的重要生產(chǎn)基地。銅鎳礦的一線班組按崗位細分,有一百多個工種,七十多個班組。地面上有卷揚機、天車、壓力容器及各種大型轉(zhuǎn)動設(shè)備,井下有冒頂、炮煙中毒、高處墜落、電氣觸電等諸多不安全因素。從2009年獲得金屬非金屬三級安全標準化礦山以來,一直將抓基層、強基礎(chǔ)工作作為工作重點,做好基層班組工作,持續(xù)開展安全標準化建設(shè),班組安全標準化是這樣煉成的。

  細節(jié)“養(yǎng)成”習(xí)慣

  通過事故統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),安全事故有90%以上發(fā)生在班組,班組中有80%以上的事故是由于員工習(xí)慣性“三違”引起的。因此,銅鎳礦對基層班組提出的安全觀念是“讓安全成為習(xí)慣,讓習(xí)慣更加安全”。而習(xí)慣是靠細節(jié)養(yǎng)成的。所謂細節(jié),就是人們不放在眼里的小事兒。如果說千里之堤是安全,那細節(jié)就是蟻穴。去發(fā)現(xiàn)、查找、處理、彌補蟻穴的過程就是細節(jié)管理。班組對細節(jié)的養(yǎng)成,不厭其小,不煩其具體,越細越好。于是,有很多看似不算是安全違章的小事兒,都列入安全行為細節(jié)管理。上下罐籠必須排隊;采場爬直梯必須做到“四點”接觸;衣服扣子未扣容易被勾掛發(fā)生摔倒;戴安全帽必須做到系帶和帽扣“兩緊”。不僅如此,對班組員工工作現(xiàn)場的穿戴、儀容儀表、形象行為、工作行為等都納入了規(guī)范考核。銅鎳礦還根據(jù)崗位現(xiàn)場實際,開展“我身邊的習(xí)慣性違章案例”征集活動,對上報的日常安全生產(chǎn)活動中的幾十種典型違章現(xiàn)象、違章行為及整改對策、匯總編撰后印制1000份《告別我身邊的違章行為警示教育手冊》發(fā)放到班組員工,作為對員工進行日常安全教育培訓(xùn)的教材。

  嚴謹、全面的細節(jié)累積,養(yǎng)成了員工的安全行為好習(xí)慣。

  習(xí)慣“養(yǎng)成”標準

  僅僅靠習(xí)慣顯然是不夠的。習(xí)慣的養(yǎng)成提升就是標準化管理。銅鎳礦以制訂《崗位安全職責(zé)》和《崗位安全操作規(guī)程》為起點,通過開展“三標”認定工作, 建立了一系列標準,將作業(yè)過程進行分解,行成若干個步驟和操作程序,以科學(xué)的方法、規(guī)章制度加上實際的安全操作經(jīng)驗,對作業(yè)過程一步一步進行安全指導(dǎo)。安全指導(dǎo)書就像電視機的說明書一樣,就是不懂電視的人,按照說明書一步步進行,也能進行安全操作。由此延伸,銅鎳礦最終形成了一部17部分、3大塊、266頁的推廣到全礦的《安全標準化系統(tǒng)管理手冊》。此手冊除形成應(yīng)有的班組安全記錄、各個工種崗位安全職責(zé)以外,還結(jié)合自身的人員結(jié)構(gòu)、工作特點等制定了班組應(yīng)急預(yù)案、班組員工輪值安全員、隱患排查整改制度等具有班組特色的制度與標準。

  標準化管理在銅鎳礦無處不在。安全管理標準、安全標準化評價標準及安全責(zé)任目標考核標準,都與班組實際工作緊密結(jié)合,強調(diào)細節(jié),具體明了,可操作性強。還細化了崗位安全操作規(guī)程、危險源辨識等具體標準。就連班前、班后會,安全例會如何開,每一個具體步驟,都有一定的標準。

  標準“養(yǎng)成”安全

  有了嚴格的標準,還要按標準要求進行落實。銅鎳礦通過班組安全管理中堅持“六有”做到“五無”,將安全管理工作關(guān)口前移、重心下移,著力打造安全標準化班組。“六有”包括一是安全管理有目標。二是安全管理有規(guī)章。三是操作有規(guī)范。四是檢查有記錄。五是考核有依據(jù)。六是班組有安全員。“五無”是指 一是作業(yè)無“三違“。二是設(shè)備無缺陷。三是環(huán)境無隱患。四是教育無遺漏。五是制度無缺陷。

  銅鎳礦還通過標準化班組達標和“明星”班組的驗收考核來促進班組安全建設(shè)。只有獲得安全標準化資格的班組才可以參加工會組織的“明星”班組的考核評比工作,對取得“明星”班組稱號的基層班組,銅鎳礦工會給予一定的物質(zhì)和精神獎勵,對班組安全標準化工作起到了有利的保障和提升作用。

  安全標準化的養(yǎng)成,增強了班組成員自我保護能力,真正做到“四不傷害”,遠離事故。

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