5分層次培訓法
　　
　　分層次培訓法是結合實際需要采取的多層次培訓，把培訓的重點放在基層區(qū)隊。在職工培訓中，堅持脫產(chǎn)培訓和業(yè)余培訓相結合、礦上培訓和基層區(qū)隊培訓相結合、短期培訓和日常培訓相結合。根據(jù)各個不同時期的工作特點、工作內(nèi)容、工作要求，合理安排不同形式、不同內(nèi)容的培訓。礦上除了抓好培訓計劃、培訓大綱要求的內(nèi)容培訓外，圍繞礦上的安全、生產(chǎn)、經(jīng)營等組織不同層面不同對象的職工培訓。由于礦職工學校的師資力量有限，大量的培訓任務要靠基層區(qū)隊去落實和完成，所以重點抓好工程技術人員的培訓提高，建設一支文化水平高、技術能力強、思想素質(zhì)好的職工教育兼職教師隊伍，使他們成為技術傳播的骨干，從而帶動全礦的職工培訓。和每月下達生產(chǎn)任務、經(jīng)營指標、安全指標一樣，同時下達培訓任務和指標，同經(jīng)濟責任掛鉤，把基層安全技術培訓指標納入安全生產(chǎn)第一責任人的重要工作內(nèi)容進行考核獎懲。這一措施有效地調(diào)動了基層區(qū)隊學技術、學文化、學習安全規(guī)程的積極性和自覺性，收到了很好的效果。
　　
　　6典型引路法
　　
　　典型引路法是通過選樹基層單位培訓的先進典型和以典型效應帶動培訓。抓好典型，以點帶面找到了思想政治工作同安全生產(chǎn)工作的切入點。榜樣的力量是無窮的，職工安全技術培訓也是這樣。如果典型選得好，以典型去引路，也一定能夠取得滿意的效果。在實際工作中要注意發(fā)現(xiàn)典型、培養(yǎng)典型，以典型的事跡、經(jīng)驗去影響和帶動職工群眾。如：在各工種間開展技術能手、技術尖子、技術大拿評比活動，樹立了一大批省、市、集團公司的技術人才，讓他們擔任區(qū)隊里的管理干部，使他們成為缺不了、離不開的人物。為激勵這些先進典型的成長，礦上在晉級、入黨、提干等待遇上給予照顧和傾斜。使這些先進典型成了大家學習的楷模，大家感受到了學技術吃香，學技術光榮，營造了濃厚的學技術氛圍。
　　
　　7跟蹤反饋法
　　
　　跟蹤反饋法是建立信息反饋網(wǎng)絡，對培訓效果進行跟蹤改進的方法。通過跟蹤反饋，可對不適應的培訓內(nèi)容、培訓方法進行改善，為下一步培訓創(chuàng)造條件。培訓效果的好壞通過跟蹤反饋可以有一個比較準確的掌握，便于改進工作，使今后的培訓工作有的放矢。為了進一步增強培訓的針對性、實效性，在培訓的過程中制定跟蹤反饋制度，建立了信息反饋網(wǎng)絡，什么樣的培訓效果最好，什么樣的培訓最受工人歡迎就采取什么樣的培訓方式，使培訓方式靈活多樣更加貼近實際需要，更加容易讓工人群眾所接受，起到占用時間少、培訓效率高的效果。
　　
　　8急用先培法
　　
　　急用先培法是對生產(chǎn)和安全急需培訓的首先安排。任何工作都要有一個輕重緩急，培訓工作也一樣，培訓是為安全生產(chǎn)服務的，任何時候都必須擺正這個關系，不能丟掉服務意識。因此培訓工作所急需的也正是安全生產(chǎn)所急需的，安全生產(chǎn)的重點就是培訓工作所要圍繞的中心工作、重點工作。因此要搞好職工培訓必須首先了解安全生產(chǎn)中急需要我們?nèi)ヅ嘤柺裁矗缓罄砬逅悸?，分清輕重緩急，哪些急需安排，哪些可以稍緩安排，哪些主要，哪些次要。這樣就可以抓住問題的關鍵，抓住主要矛盾，使問題迎刃而解。
　　
　　9末位淘汰法
　　
　　末位淘汰法是對參加培訓成績不合格的培訓人員泡沫待崗的作法。為了督促和調(diào)動培訓對象參加培訓和學習的積極性，使培訓工作扎實有效，對參加培訓的對象要統(tǒng)計造冊，把培訓對象參加培訓的時間、內(nèi)容、考勤情況和考試成績一并納入檔案管理，所有人員不論干部工人每次參加培訓都必須通過考試，特別是參加各類脫產(chǎn)培訓的人員，考試成績不合格的給予一次補考機會，補考不及格的人員一律進入內(nèi)部勞務市場進行待崗，待崗期間不發(fā)工資，只發(fā)給個人生活費，同時對待崗人員進行再培訓，培訓合格人才能有資格分配到新的工作崗位。通過末位淘汰的實施使廣大干部職工對安全技術培訓從思想上引起了高度重視，也給培訓工作帶來了動力。
　　
　　10目標控制法
　　
　　在實際操作中，有針對性地制定職工安全技術技能培訓教育規(guī)劃，對職工安全技術技能培訓實行目標管理，量化考核，領導負責，責任追究。遵照“誰培訓誰負責、誰發(fā)證誰負責”的原則，發(fā)生了事故的，首先要追查的是誰培訓的？誰發(fā)的證？是否有虛假現(xiàn)象。對沒有培訓就上崗的要追究勞動工資部門的責任，對培訓不合格的追究培訓部門責任，對不合格發(fā)證的追究發(fā)證部門的責任。開展職教和安全技術培訓月檢查、季評比、半年一總評，年終總結表彰，并將檢查評比情況和“六好”區(qū)隊建設掛鉤，實行綜合評定。對職工安全技術培訓不重視，完不成目標考核的，除通報批評外，不評“六好”區(qū)隊，取消單位黨政領導年終評先資格。這種管理方法克服了那種松散管理方式的弊端，增強了基層單位主要領導抓好職工安全技術培訓的緊迫感和責任感，增強了職工對安全技術培訓的目標意識和自覺意識。