??? 我們有些班組安全活動(dòng)成效不明顯，究其主要原因，恐怕還是內(nèi)容枯燥簡(jiǎn)單、形式單調(diào)無(wú)味。各級(jí)公司、各級(jí)部門那種僅僅以文件傳達(dá)文件，以會(huì)議傳達(dá)會(huì)議的空洞說(shuō)教，既不能滿足員工的精神需求，也能難解決實(shí)際問(wèn)題，如果我們?cè)陂_(kāi)展班組安全活動(dòng)時(shí)，多吸收一些專業(yè)性、知識(shí)性、趣味性的內(nèi)容，必須會(huì)收到意想不到的效果，例如，班組安全活動(dòng)如果根據(jù)各企業(yè)的特點(diǎn)，多學(xué)習(xí)一些員工有興趣，同時(shí)對(duì)員工日常工作甚至生活有幫助的安全知識(shí)，多講解一些各種消防器材的保管、維護(hù)、使用，多進(jìn)行一些中毒、窒息、觸電的搶救和酸堿等化學(xué)品灼傷、蒸汽、開(kāi)水、沸油的燙傷的應(yīng)急處理方法的傳授等等。由于這些內(nèi)容不僅能應(yīng)用于工作生產(chǎn)中，同時(shí)也可以應(yīng)用于日常生活中，因此很容易被職工接受，并對(duì)職工產(chǎn)生濃厚的興趣和吸引力。
??? 四、班組安全日活動(dòng)必須要有時(shí)效性
??? 安全日活動(dòng)與班前班后會(huì)相比，一是活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，它在時(shí)效性方面雖然不如班前會(huì)、班后會(huì)，但它在增強(qiáng)職工安全意識(shí)、灌輸安全要求、傳授安全知識(shí)等方面并不與班前會(huì)、班后會(huì)相矛盾，并且由于活動(dòng)時(shí)間的相對(duì)充裕，決定了其在學(xué)習(xí)安全技術(shù)、分析原因、舉一反三和吸取教訓(xùn)等方面必班前會(huì)和班后會(huì)更能詳細(xì)透徹，也更能取得積極成果。創(chuàng)新班組安全日活動(dòng)切忌班組長(zhǎng)以以往的工作經(jīng)驗(yàn)游說(shuō)教條安全如何如何重要，班組安全日活動(dòng)也要注重時(shí)效性，找到近期的hot point(熱點(diǎn))，主要是最新的事故通報(bào)、事故案例，分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到差距，這樣班組安全日活動(dòng)才能過(guò)得緊湊、針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題，員工關(guān)注度高，取得較好的實(shí)效。
??? 五、班組安全日活動(dòng)的形式多樣性
??? 安全日活動(dòng)是一項(xiàng)群眾性的活動(dòng)，能否調(diào)動(dòng)全體班員參與意識(shí)直接關(guān)系到活動(dòng)的成敗。班組長(zhǎng)、班組安全員作為活動(dòng)的直接組織者，除通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平外，還應(yīng)在活動(dòng)前加強(qiáng)溝通，確定活動(dòng)主題并作好相應(yīng)的準(zhǔn)備；要善于把握局面、因勢(shì)利導(dǎo)，在活動(dòng)的具體形式上動(dòng)腦筋、想辦法、集思廣益。班組長(zhǎng)要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及生產(chǎn)實(shí)際，靈活改變安全活動(dòng)形式：除了必須的行政命令外，還應(yīng)該輔之以寓教于樂(lè)的形勢(shì)，可以搞些如安全知識(shí)競(jìng)賽、有獎(jiǎng)問(wèn)答、心得交流、模擬操作、現(xiàn)場(chǎng)講解、演講專題討論、安全技術(shù)培訓(xùn)方式等。還可采取輪人輪周“登”講臺(tái)，“做”主持，輪流“坐莊”，所謂輪流“坐莊”，由于每個(gè)班組成員思維方式不同，考慮角度不同，理解深度不同，主持風(fēng)格不同，就會(huì)是安全日活動(dòng)周周都有新感覺(jué)，次次都有新內(nèi)容，就能集中每個(gè)人的注意力，效果就會(huì)不一樣；再者，讓每一個(gè)班組成員輪流做主持人，就會(huì)促使每個(gè)人思考如何開(kāi)展好自己負(fù)責(zé)主持的安全日活動(dòng)，活動(dòng)要講那些內(nèi)容，如何主持的生動(dòng)具體又有針對(duì)性，考慮這些問(wèn)題，本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，它不僅很好的理順每一個(gè)人的安全思路，而且還會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人安全工作中的欠缺之處，有利于班組了解每個(gè)人對(duì)安全管理的所思、所想、所求，這樣在“老師”與“學(xué)生”的角色互換中，每個(gè)人既得到了參與班組管理的快樂(lè)，還提升了安全日活動(dòng)的效果，更有利于沒(méi)跟人樹(shù)立主人翁意識(shí)。
??? 總之，班組安全活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際內(nèi)容卻可以十分豐富，只要充分重視班組安全活動(dòng)，不搞形式、講求實(shí)效，就會(huì)取得預(yù)期效果，好的班組安全日活動(dòng)可以激起了班組職工之間的相互關(guān)愛(ài)、相互照顧、相互提醒，有爭(zhēng)議的地方可以展開(kāi)討論，在討論中爆發(fā)思想的火花，對(duì)于如何創(chuàng)新開(kāi)展班組安全活動(dòng)，還需要不斷實(shí)踐和總結(jié)，以上五個(gè)方面供各位參考。
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