??? 二、建立和完善一套規(guī)范人行為準(zhǔn)則的安全規(guī)章制度。

??? 生產(chǎn)過程中，大多數(shù)事故的發(fā)生都與人的行為，即人的操作方法失誤失職直接相關(guān)。因此，控制人的不安全因素，規(guī)范人的操作行為，是有效防止事故發(fā)生的重要手段。應(yīng)包括兩個方面：一是安全操作規(guī)章，比較各工種工序的安全操作規(guī)程，相關(guān)工器具的安全使用方法，防護(hù)用品的正確穿戴的使用，設(shè)備檢修維護(hù)安全制度以及某一故障的安全處理程序和措施等，這些辦法和規(guī)定是用于規(guī)范和指導(dǎo)班組成員在實際操作中如何與設(shè)備、物料、環(huán)境安全相處的行為準(zhǔn)則，必須訂得越細(xì)越好，便于掌握和應(yīng)用；二是考核監(jiān)察機(jī)制，人的行為往往具有隨意性，要使各項安全規(guī)章制度真正落實到每位成員的自覺行動上，必須有相應(yīng)的考核監(jiān)督機(jī)制加以約束。企業(yè)職能部門和車間制定的一系列制度，如安全獎罰條例，安全檢查評比細(xì)則，事故處理辦法，安全目標(biāo)管理責(zé)任制等，作為企業(yè)中通用的考核辦法，其所轄的范圍對全企業(yè)或全車間而言，原則性較強(qiáng)，對班組中大量的具體安全問題往往難以做到細(xì)化，缺乏針對性，不好操作，所以關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)在班組建立起自我約束，自我管理這樣一種機(jī)制，最好是把企業(yè)的安全管理目標(biāo)分解到班組，進(jìn)行細(xì)化量化，根據(jù)每個班組的實際情況訂出明確的考核目標(biāo)，然后讓班組圍繞這一目標(biāo)自己打措施拿主意，考核部門只作業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。由班組自己定出來的東西執(zhí)行起來會順當(dāng)?shù)枚?，這與由其它任何組織部門訂好了再交給班組執(zhí)行是有本質(zhì)不同的。自己做主，從感情上說就有要我這樣做和我自己要這樣做的區(qū)別，而且由于自己對本班組的情況最熟悉，訂出來的東西也明顯要嚴(yán)密得多，并且，為了維護(hù)自己訂出來的“法律”，以往組員間相互推諉，互不買帳，于己無關(guān)等現(xiàn)象也明顯減少，相反彼此間能夠相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，自覺性大大提高。

??? 三、創(chuàng)造一個良好的安全生產(chǎn)環(huán)境

??? 人總是處于一定的環(huán)境之下。環(huán)境的優(yōu)劣、工作場所的安全與否對班組安全工作有很大的影響，良好的工作環(huán)境是確保班組安全作業(yè)的前提和基礎(chǔ)，所以應(yīng)當(dāng)從改善班組工作環(huán)境入手，加大安全保障設(shè)施建設(shè)和投入力度，這也是貫徹“預(yù)防為主”工作方針的要求。具體講就是操作主體所接觸的對象必須具備可靠的安全保證，比如設(shè)備的安全防護(hù)設(shè)施完整可靠；場地整潔舒適、明亮通風(fēng)、防火防爆；個人防護(hù)用品齊全完好等。要有安全技術(shù)人員負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題和隱患及時整改，對班組提出的意見和要求要認(rèn)真對待及時解決。要有詳細(xì)的檢查整改和檢測記錄，所有部位的安全保障情況都要詳細(xì)與職工交底，讓職工充分了解，以增強(qiáng)職工安全感和信心，否則情況不熟，疑慮重重，提心吊膽，是難以有良好狀態(tài)進(jìn)行工作和操作的。人的不安全行為是生理、心理、動作幾方面產(chǎn)生的，易受環(huán)境條件所造成的心理和生理上的影響而發(fā)生誤動，從這一角度出發(fā)，因素的另一情況是操作強(qiáng)度和時間也必須符合標(biāo)準(zhǔn)，如果時間過長任務(wù)過重，也會消耗過多能量使人感到疲勞，影響心理和生理反應(yīng)的穩(wěn)定性。因此，把握人的生理、心理特征，解決好人、機(jī)、料及環(huán)境之間最佳組合，才能合理地發(fā)揮人本身具有的體力和腦力，消除生產(chǎn)操作中的緊張狀態(tài)，達(dá)到安全生產(chǎn)。

??? 培訓(xùn)教育，規(guī)章制度和環(huán)境建設(shè)三者相輔相成，互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)。培訓(xùn)教育提高人的內(nèi)在安全素質(zhì)，環(huán)境建設(shè)是人的外在安全保障，內(nèi)在安全素質(zhì)的提高可以喚起對外部環(huán)境的重視和要求，外部環(huán)境的建設(shè)反過來保證內(nèi)在因素得以充分發(fā)揮，而培訓(xùn)教育和環(huán)境建設(shè)二者都必須靠規(guī)章制度加以規(guī)范和保證。

??? 培訓(xùn)教育，規(guī)章制度和環(huán)境建設(shè)三者相輔相成，互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)。培訓(xùn)教育提高人的內(nèi)在安全素質(zhì)，環(huán)境建設(shè)是人的外在安全保障，內(nèi)在安全素質(zhì)的提高可以喚起對外部環(huán)境的重視和要求，外部環(huán)境的建設(shè)反過來保證內(nèi)在因素得以充分發(fā)揮，而培訓(xùn)教育和環(huán)境建設(shè)二者都必須靠規(guī)章制度加以規(guī)范和保證。