悟性是指分析和理解事物的能力。這種能力是一種善于見微知著的敏銳的觀察能力；是種善于整合各種知識、信息，在綜合、比較、演繹中觸類旁通、融會貫通的獨立思考能力；是一種善于運用科學理論指導實踐，在實踐中消化吸收、豐富發(fā)展理論知識的理論應用能力；是一種善于對事物進行由表及里、由此及彼的分析思考，透過現(xiàn)象把握本質的科學認知能力。悟性雖然與天生稟賦有關，但也并不是某些人所說的”與生俱來”或“虛無縹緲”的素質，而是完全可以通過努力在實踐中不斷提高的。對于班組安全工作來說，安全悟性的強與弱，不僅反映其班組安全綜合素質的高與低，而且關系到其安全發(fā)展?jié)摿Φ拇笈c小。因此，班組長及班組全員要努力提高安全工作悟性。
    (1)要在豐富學識中提高安全工作悟性  安全知識是安全能力的基礎，一般的安全能力有其一般的安全知識素養(yǎng)作依托，特殊的安全能力有其特殊的安全知識結構和知識背景為支撐，無知者必無能。因此，要提高安全工作悟性，必須打牢全面的安全知識基礎。
    當今時代，分工越來越細，知識更新越來越快，通過學好安全專業(yè)知識來提高安全工作悟性往往會事半功倍。班組長及班組全員在勤學的同時，要通過多思達到善悟的目的。古人用”業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”、“學而不思則罔，思而不學則殆”論述了勤學、多思與善悟之間的關系。學而不思等于食而不化；思而不學自然根基不牢。要做到安全工作善悟，安全知識勤學是前提，安全生產(chǎn)多思是保證。因此，班組長及班組全員要注重對所學安全知識進行消化、吸收、總結、升華，不斷豐富自己的學識。只有這樣，才能準確把黨和國家的安全生產(chǎn)方針政策、企業(yè)組織的安全工作部署安排，才能提高對安全理論問題和安全現(xiàn)實問題的領悟能力。
    (2)要在加強實踐中提高安全工作悟性  要始終關注改革開放和現(xiàn)代化建設的最前沿，準確把握時代脈搏，把握社會發(fā)展趨勢，把握當前企業(yè)安全生產(chǎn)中的熱點、難點、焦點問題，來感受時代氣息、豐富“味覺”、增強“嗅覺”、提高安全思想的敏銳性。要在班組實際安全工作中慎待每一件小事，慎待每一個細節(jié)，在一點一滴的安全工作積累中豐富感性認識，提高判斷具體安全問題、分析具體安全事件的能力。要尊重職工，貼近職工，從職工群眾中汲取智慧，站在廣大職工的角度辦事情、想問題，增強認識安全問題，分析安全問題，解決安全問題的能力。
    班組長及班組成員要把安全理論知識運用到安全工作實踐中去，運用安全理論分析現(xiàn)實安全問題，運用安全科學方法解決具體安全問題，在理論與實踐的結合中提高安全悟性；要把班組局部放到企業(yè)全局中去思考，著眼全局看問題，統(tǒng)籌兼顧辦事情，在局部與全局的安全生產(chǎn)兼顧中提高安全工作悟性；要把具體安全工作事件放到普遍安全生產(chǎn)規(guī)律中去把握，運用普遍安全生產(chǎn)規(guī)律分析具體安全工作問題，在共性與個性的比較中提高安全工作悟性；要把個人得失放到班組利益乃至企業(yè)利益、國家利益中去掂量，重義輕利、舍利取義，在義與利的權衡中提高安全工作悟性。
    (3)要在培養(yǎng)品性中提高安全工作悟性  安全工作悟性是有差別的，其差別不僅決定于安全學識與安全實踐的差別，而且決定于人品、胸襟、志趣、意志的差別。提高安全工作悟性非一日之功，不僅是因為豐富安全學識、加強安全實踐非一日之功，更重要的是因為培育品格、涵養(yǎng)胸襟、陶冶志趣、磨煉意志非一日之功。因此，班組長及班組成員要用水滴石穿的精神、磨杵成針的意志，在修身立德、培育品性中提高安全工作悟性；
    要志存高遠，站得高才能看得遠。從某種意義上說，安全工作悟性就是一種高度。孫中山先生少年立志“努力向學，蔚為國用”，毛澤東同志青年時期”身無分文，心憂天下”。他們想的是民族安危，悟的是國家大事，其悟性已超出一般人。班組長及班組成員應當樹立遠大志向，培育寬廣胸襟，擺脫物欲羈絆，在有所好有所不好、有所為有所不為中提高安全工作悟性。
    悟無止境，唯有百折不撓、鍥而不舍，才能在安全工作中有所悟、有所成。特別是在想安全問題想不到點子上，抓安全事情抓不到要害之時，或是被車間領導或企業(yè)領導評價為“悟性一般”、“悟性比某某要差”之時，更要苦心勵志，奮發(fā)求為。
    要經(jīng)常糾偏。班組長及班組成員應該靜下心來想一想，自己是把提高安全工作悟性的著力點放在提高安全意識素質和安全實際工作能力上，還是放在怎樣對上級察言觀色、投其所好上；應該?；剡^頭來看一看，自己在安全學習和實踐的過程中是不斷總結提高，還是長期停滯不前。如此，班組長及班組成員才能避免在安全生產(chǎn)中走彎路，在安全實踐中逐漸提高其安全工作悟性。