安全道德聯(lián)結(jié)下的班組安全準(zhǔn)則不僅僅是約束班組成員的條條框框，而是一種能將班組成員聯(lián)結(jié)在一起的安全價(jià)值觀和安全信念體系；安全獎(jiǎng)懲也不僅僅是一種具體的物質(zhì)呈現(xiàn)，而是班組成員對(duì)安全工作意義上的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己努力工作的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的內(nèi)在的安全道德力量；班組安全生產(chǎn)理想不再是一種嘴上說說、墻上掛掛的東西，而是一種班組全體成員努力追求的安全奮斗目標(biāo)。

　　安全道德契約的建立使班組人際關(guān)系中的排他性減少，積極的同事關(guān)系促使班組成員以更加愉快、積極的態(tài)度投入安全生產(chǎn)工作，在自我管理和自我約束、自我控制過程中互相支持和互相幫助。這種情況下，班組長擺脫了大量的具體的事務(wù)性管理，能夠有更多的精力去思考更高層次的班組安全發(fā)展問題。

　　(3)以權(quán)威作為班組安全活動(dòng)的基礎(chǔ)

　　班組長的權(quán)力根據(jù)其來源可分為職權(quán)和權(quán)威。職權(quán)是履行法定的職務(wù)權(quán)力，是行使權(quán)力的條件，具有強(qiáng)制性和威懾性。權(quán)威是由于班組長自身具有使人信服的力量和威望， 自然而然地贏得班組成員的敬重和信任，班組成員從心理上愿意接受其影響而獲得的權(quán)力。

　　權(quán)威對(duì)班組成員的影響力很大。班組長的權(quán)威高，在班組成員心目中會(huì)產(chǎn)生一種敬仰感，這種敬仰感具有一種特殊的凝聚力和感召作用，使班組成員信服、聽從。相反，班組長的權(quán)威低，班組成員在心目中則會(huì)產(chǎn)生一種失信感，這種失信感會(huì)有一種削弱班組長影響力的作用。班組長的權(quán)威在班組的安全生產(chǎn)中自然而然地產(chǎn)生了一種班組安全文化，這種班組安全文化對(duì)班組成員心理的影響是自然的、不可抗拒的，由它帶來的安全行為動(dòng)力也是自然的、積極的。班組長的權(quán)威取決于其自身的安全道德品質(zhì)和安全知識(shí)素養(yǎng)等。

　　①安全道德品質(zhì)。班組長在言行中表現(xiàn)出的安全思想、品行等都會(huì)帶來巨大的影響，從而使班組成員產(chǎn)生尊重感。班組長具有好的安全思想品質(zhì)、安全工作作風(fēng)和安全道德等，會(huì)在與班組成員相處中自然而然地深深地植根于每個(gè)人的頭腦中，吸引班組成員去效仿，長期下去便形成了該班組特有的安全價(jià)值觀、安全思維方式、安全行為習(xí)慣等。在我國的企業(yè)中，班組成員對(duì)班組長的安全道德品質(zhì)尤為重視，若他有高尚的安全道德情操，深得班組成員的愛戴，即使其因能力與知識(shí)欠缺致使某項(xiàng)安全工作做得不妥，也能得到諒解。相反，班組長雖然有能力、有知識(shí)，但是安全道德差，也會(huì)失去班組成員對(duì)他的信任。因此，班組長的安全道德品質(zhì)是班組安全文化形成的重要條件。所以，做一個(gè)文化型的班組長應(yīng)具有高度責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和無私的奉獻(xiàn)精神。

　?、诎踩R(shí)素養(yǎng)。班組安全文化的形成需要借助廣博的安全知識(shí)去認(rèn)識(shí)和衡量事物，從而形成班組的安全文化準(zhǔn)則體系。所以，班組長應(yīng)具有相應(yīng)的安全知識(shí)水平。班組長必須勤奮學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，在安全生產(chǎn)實(shí)踐中增長知識(shí)和才干，具備較廣泛的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的基本知識(shí)，以及較高的安全理論水平和政策水平。