4　班組安全生產(chǎn)目標(biāo)管理的具體實施方法
　? 班組安全生產(chǎn)目標(biāo)管理一般可以分為制訂目標(biāo)、實施目標(biāo)、檢查效果、總結(jié)評核4個階段。
4．1? 制訂目標(biāo)
? 　這是目標(biāo)管理的核心。這個階段包括掌握現(xiàn)狀、確定目標(biāo)、層層分解3個環(huán)節(jié)，其中正確地掌握現(xiàn)狀，找出差距和問題點并用數(shù)據(jù)說話是開展目標(biāo)管理的前提。根據(jù)主客觀條件制訂目標(biāo)既要高標(biāo)準(zhǔn)，又要實事求是；既要定量，又要定性；既要反映全面，又要突出重點，然后目標(biāo)值一層層地分解落實到位形成一個目標(biāo)體系。如確定不發(fā)生差錯及違章和在安全目標(biāo)周期內(nèi)合計違章扣分的控制目標(biāo)，確定兩票合格率、缺陷上報率、定期巡視到位率及安全工器具的完好率、配套率等。
4．2? 實施目標(biāo)
??? 這是目標(biāo)管理的保證。所謂實施，主要是指實現(xiàn)目標(biāo)的保證措施和制度。班組長可以通過制訂目標(biāo)推進網(wǎng)絡(luò)圖，掌握實現(xiàn)目標(biāo)過程的方向和進度，協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，保證目標(biāo)的實現(xiàn)。要解決好人、物、環(huán)境三者之間存在的問題。人的問題，即如何提高班組成員安全意識、工作責(zé)任感和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，如何落實三不傷害、杜絕違章。物的問題，即如何提高設(shè)備安全可靠性，如何落實工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提高設(shè)備的有效率。環(huán)境的問題，即如何加強現(xiàn)場安全和文明生產(chǎn)管理，如何提高班組安全設(shè)施可靠性，做到現(xiàn)場不留隱患。
4，3? 檢查效果
??? 這是目標(biāo)管理的關(guān)鍵，主要包括信息傳遞和決策指導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)。信息是安全管理工作的基礎(chǔ)，在生產(chǎn)實施過程中，情況是經(jīng)常變化的，各種問題會不斷出現(xiàn)，檢查的目的在于了解下達(dá)的目標(biāo)和各自承擔(dān)的職責(zé)是否貫徹和執(zhí)行，貫徹的結(jié)果如何可以通過聽、談、問、查、看等方法進行檢查，把成果與確定的目標(biāo)值加以比較，作為考核依據(jù)。對于過程中出現(xiàn)的問題及時進行分析，采取有效措施加以解決和改進，以確保目標(biāo)值的實現(xiàn)。
4．4? 總結(jié)評核
??? 這是目標(biāo)管理的動力，主要包括考核和獎勵兩個環(huán)節(jié)。根據(jù)目標(biāo)要求應(yīng)該分階段或定期地進行評比總結(jié)。具體地說就是按過程中的工作質(zhì)量和實際貢獻(xiàn)對照承擔(dān)的目標(biāo)進行考核記分，作為評選先進和計算獎金的依據(jù)。好的做法要肯定、發(fā)揚，不足之處要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，以利于下一階段的順利循環(huán)。

5　運用行為科學(xué)原理實施好班組安全目標(biāo)管理
5．1? 運用需要理論
??? 美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為人類各種需要可歸納為5類(見圖1)，并按其重要性和發(fā)生先后次序排列一個需要等級。

?

5．2運用動機理論
??? 班組長制定目標(biāo)時要善于運用動機理論，了解和研究班員的參與動機，并及時妥善地把班員的動機都引導(dǎo)到正確的方面來，以便充分發(fā)揮班員的積極性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)目標(biāo)管理的最佳效果。
5．3? 運用期望值原理
??? 在目標(biāo)管理中，班員總是希望達(dá)到自己預(yù)期的一種目的，期望越大，實施目標(biāo)的積極性就越高，反之，積極性就越小。但是期望過高，若最后實現(xiàn)不了，就會挫傷班員的積極性，因此，在制訂目標(biāo)時，班組長要善于運用期望值原理，既考慮到目標(biāo)的先進性，又考慮到目標(biāo)的可行性，以保證班員既有目標(biāo)又有熱情。
5．4運用公平理論
??? 在目標(biāo)管理中，班組長要善于運用公平理論，堅持在目標(biāo)的效果評比中做到班員的成績與應(yīng)得到的物質(zhì)利益和社會榮譽相一致。為此，除了要進行必要的思想教育外，還必須建立健全必要的記錄臺帳，做到定量統(tǒng)計，定量分析，按質(zhì)按量評功定獎，實現(xiàn)目標(biāo)考核的數(shù)據(jù)化、規(guī)范化和科學(xué)化。
?