??? 摘要中學(xué)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然學(xué)科。而在實驗教學(xué)中，教師不應(yīng)該只教學(xué)生怎樣進(jìn)行實驗操作、現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)他們觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行安全教育。關(guān)鍵詞中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)安全教育中央電視臺一套《今日說法》節(jié)目曾播出了這樣一個案例：徐州市某學(xué)校的一節(jié)化學(xué)課后，化學(xué)老師讓一位學(xué)生幫他把實驗器材及藥品送回實驗室，這位同學(xué)在去實驗室途中私自偷拿了化學(xué)藥品氯酸鉀和硫磺。由于好奇心，回家后該同學(xué)把氯酸鉀和硫磺混合在一起玩而發(fā)生爆炸，致使該同學(xué)一只手指被炸傷。之后，家長把學(xué)校告上法庭，從而引起法律糾紛。類似的案例在我們的日常化學(xué)教學(xué)中不在少數(shù)。那么我們的平時化學(xué)實驗教學(xué)中，如何減少乃至杜絕安全事故呢？怎樣對學(xué)生有效進(jìn)行安全教育呢？

??? 一、對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性

??? 對學(xué)生進(jìn)行安全教育，是教師的責(zé)任。教學(xué)化學(xué)實驗，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，力求杜絕大小事故的發(fā)生。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是化學(xué)教學(xué)中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。在化學(xué)實驗過程中，往往會發(fā)生一些意想不到的事故，輕者可以致殘，重者危及人身安全，還對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)造成嚴(yán)重的心理障礙。凡是化學(xué)教師都知道，在化學(xué)實驗中，要經(jīng)常接觸各種化學(xué)試劑，不少化學(xué)試劑是危險性化學(xué)藥品。如:濃酸、強(qiáng)堿，金屬鉀、鈉，苯酚，白磷等。在實驗進(jìn)行過程中，常伴有各種氣體、蒸汽、煙霧、粉塵等，這些物質(zhì)對人體有的是有毒，有的甚至是劇毒，實驗中還會偶然發(fā)生燒傷，炸傷、燙傷、割傷等事故，所以在上化學(xué)實驗前，一定要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，以及一些應(yīng)急措施;在實驗過程中，要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，千方百計預(yù)防和清除不安全因素，避免各種事故的發(fā)生，這既是化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)重視的問題，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的要求。化學(xué)教師只要防微杜漸，未雨綢繆，重視安全教育，提高學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生掌握必要的安全知識和措施，是非常重要的，也是必要的。

??? 二、中學(xué)化學(xué)安全教育的具體措施（一）、實驗室安全守則教育化學(xué)實驗室中不少事故是由于學(xué)生無知，粗心大意、好奇、思想麻痹等造成的，因此，學(xué)校要制定必要的切實可行的實驗安全守則，危險化學(xué)藥品使用制度，學(xué)生實驗守則，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生從思想上高度重視，以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，充分了解注意事項，熟悉實驗內(nèi)容，掌握實驗技巧，精心操作，勤于思考，嚴(yán)格藥品用量。（二）、加大實驗改革力度教材是教師施教的依據(jù)，從我國現(xiàn)行化學(xué)教材來看，學(xué)生實驗的編寫一般是由目的、原理、儀器、藥品、步驟等幾部分組成。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加安全方面的內(nèi)容。在這方面美國的化學(xué)實驗教材《化學(xué)中的探索》一書給了我們很大的啟示，該書所有實驗的編寫均由：目的、原理、儀器藥品、安全、步驟、處理方法、問題等幾方面組成，例如：在“體積的測量和溶液”實驗中，安全部分寫道：“在實驗中必須始終佩帶護(hù)目鏡。14mol/L NaOH溶液的腐蝕性很強(qiáng)，取用時要戴手套。濺出的任何化學(xué)藥品要立即用水擦凈。應(yīng)該注意堿會腐蝕玻璃，要用大量的水徹底清洗玻璃儀器，以防止被腐蝕性物所腐蝕?！蓖ㄟ^對比我們不難發(fā)現(xiàn)，編者詳細(xì)的要求安全措施，如果我們的教材中也能補(bǔ)充這樣的要求，再加以教師的引導(dǎo)，實驗效果也許會好一些。更重要的一點是從該書的實驗編排中，我們可以清晰地看到設(shè)計實驗的思路，首先搞明原理、目的，在目的原理的前提下，選擇實驗用品，而后就要全面考慮實驗中可能出現(xiàn)的不安全因素，其次才是步驟，回收處理。我們現(xiàn)在的實驗教改方向是逐漸從驗證性實驗向探索性實驗過渡，要求學(xué)生獨立思考，動手探究。而我們的思路一般是目的原理→實驗用品→步驟→結(jié)論，而忽略了安全。在我們平時要求學(xué)生設(shè)計實驗時，可行性往往是以步驟設(shè)計能否滿足目的原理為標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為《化學(xué)中的探索》一書給我們指出了這一思路中明顯的漏洞，應(yīng)該引起同行們的思考和重視。（三）、認(rèn)真講解原理

??? 每一個基本操作都有其自身道理。如給試管里的藥品加熱前為什么要先預(yù)熱；給試管里的固體加熱為什么要使試管口略向下傾斜；用試管夾夾持試管時為什么要從底往上套等。學(xué)生從原理上懂了以后，對理解在"操作中為什么這樣做"大有裨益。（四）、認(rèn)真訓(xùn)練基本操作任何一個復(fù)雜的實驗都是由一個個簡單的基本操作所組成，所以掌握每一個簡單的基本操作是做好化學(xué)實驗的前提。近幾年，教育部門給農(nóng)村中小學(xué)配備了設(shè)施齊全的化學(xué)實驗室，為化學(xué)實驗的開展提供了保證。因此化學(xué)老師就要有計劃的讓學(xué)生到實驗室熟悉各種化學(xué)儀器，知道它們的功用，使用時應(yīng)注意的事項。在懂得原理的情況下，學(xué)生很容易掌握。（五）、共同分析實驗

??? 每一個化學(xué)實驗都有科學(xué)的操作步驟。在學(xué)生分組實驗前和學(xué)生一起認(rèn)真分析實驗原理，明確每一個環(huán)節(jié)，做好預(yù)案，讓學(xué)生心中有數(shù)、胸有成竹地帶著快樂的心情去做好每一個實驗。（六）、做好安全防范準(zhǔn)備及演練在實驗室里認(rèn)真準(zhǔn)備好創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、碘酒、膠布、沙桶、滅火器等必備藥品和器材。模擬事故情境，讓學(xué)生練習(xí)如何應(yīng)急處理，掌握自救的知識。（七）.教師應(yīng)當(dāng)“從我做起”言傳身教教師是對學(xué)生進(jìn)行教育的主要實施者，教師的思想、言行對學(xué)生有最直接最有效的影響，從“安全意識”的培養(yǎng)角度來說，教師應(yīng)做到以下三點：

??? 1、一絲不茍做好演示實驗，教師在演示實驗中的一舉一動都直接影響學(xué)生動手實驗時的態(tài)度和方法，因此，哪怕是最常用儀器的使用也絲毫不能大意，對于一些有危險隱患的實驗更要充分備課，引導(dǎo)學(xué)生把不安全因素想全想透。

??? 2、合理使用反例。對于一些可以在實驗室模擬的錯誤操作導(dǎo)致的后果，教師可設(shè)計一些錯誤的反例加以驗證，以加深學(xué)生印象。如不純的可燃?xì)怏w點燃爆炸，水倒入濃H2SO4中進(jìn)行稀釋的后果；加熱時先撤酒精燈導(dǎo)致水回流引起試管炸裂等，只要條件允許，裝置設(shè)計合理，不會引起事故的均可一試。

??? 3、嚴(yán)格監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入實驗室親身體會的印象是最深的，中學(xué)生的年齡特點決定了他們對什么都好奇，好動是他們的天性。因此，在平時學(xué)生實驗中除了講清楚規(guī)范操作，安全要求外，加強(qiáng)監(jiān)督也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

??? 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗教學(xué)又是化學(xué)教學(xué)的靈魂?？墒腔瘜W(xué)實驗又具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽聞之言，本文我就化學(xué)實驗教學(xué)中的安全問題談了個人的一些粗淺認(rèn)識，以引起廣大師生的注意，避免類似事故的發(fā)生。

??? 安全實驗的關(guān)鍵是要按照操作規(guī)程進(jìn)行實驗，只要熟悉操作規(guī)則，了解反應(yīng)規(guī)律，做好課前預(yù)習(xí)，危險也能變?yōu)榘踩?。反之，在實驗過程中就可能發(fā)生事故，不但會影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可能危及師生安全，甚至嚴(yán)重致殘造成終生不幸。所以，奉勸廣大師生要高度重視。