加強職工培訓，提高職工隊伍的整體素質是提高工作效率、降低成本、防范事故的有效途徑，已引起了煤礦企業(yè)各級領導的高度重視。各單位、各部門都在想方設法，多渠道、多途徑、多方位地開展各種類型、各個層次的職工培訓，加大投入，但是，通過調查在各礦內(nèi)部組織開展的培訓中，普遍存在著最后的效果與培訓的目標之間還存在著很大的差距。出現(xiàn)差距原因很多，通過綜合分析主要問題有以下幾個方面。

一是職工受訓的目的不明確。職工參加各種類型的培訓，好象是完成企業(yè)安排的任務，把培訓當作任務來完成，如果沒有嚴格的考勤制度，職工也許都不會去，沒有目標地參加培訓，稀里糊涂地學習，輕輕松松地結業(yè)，培訓結束后，受訓職工不知道為什么參加這樣的培訓，也不知道學習了什么，培訓后對自己工作能起到什么作用。

二是職工受訓沒有動力。綜合各類職工培訓，不外乎有兩種。一種是為了應付上級有關部門的檢查而開展的辦證培訓，一種是根據(jù)年度計劃、上級安排開展的職工崗位培訓。拿證培訓，分為兩類，一類是新工人上崗前及轉崗人員崗前的辦證培訓，這種培訓只注重結果。經(jīng)過培訓考試都能拿到證，甚至由于用人急需的原因，應培訓的課程學不完，證沒發(fā)下來就上崗了，對于受訓人員，學不學都能過關，即使偶而出現(xiàn)考核不及格的，交幾十元錢補考走個形式也就過關了；二類是在崗職工換證，操作證到期了，組織一次培訓進行一次考試，就過關了，不存在真實的技能考核，具不具備崗位技能一律過關。崗位培訓也和辦證培訓一樣，辦個班，走走形式，過過場場，交交差事，了了任務，培訓的效果如何無人去真實考核。

三是教師沒有壓力。培訓教師都是兼職，都有自己的收入，他們根據(jù)培訓計劃，備備課，有的甚至連課也不備，列幾個題綱，或者照著教材念，不主動，不用心，沒有利益驅動，沒有壓力感。

四是花別人的錢辦別人的事。對于參加學習的人員和授課教師都認為是花企業(yè)的錢，辦企業(yè)的事，效果如何與自己無關。